1月16日集中上课《学前儿童心理学》课件PPT.ppt

注意的种类 无意注意和有意注意 一、无意注意 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力的注意。 影响人们无意注意的因素是： 刺激物的强度； 刺激物和周围事物的对比情况； 刺激物的新奇程度； 人的兴趣和情绪状态人的过去经验 有意注意也称随意注意，是有预定目的、需要付出意志努力的注意。 怎样培养幼儿的注意： 让幼儿明确活动的目的和要求．使用直观形象生动的教具，组织方法生动有趣。 四 幼儿的记忆 记忆是人脑对经验的反映。 记忆是一种比较复杂的认识过程，包括识记、保持、再认、回忆（再现）。这四个过程是密切联系的，识记、保持是再让和回忆的前提；再让和回忆是识记和保持的结果和证明。保持和遗忘是同时进行的。 记是忆的前提，识记是记忆的首要环节，记忆建立在感知的基础上。 记忆的分类： 1、根据记忆有无目的和是否运用一定方法，可把记忆分为有意记忆和无意记忆。 一般情况下，有意识记的效果更好，但是，如果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。 2、根据识记材料的内容，可将记忆分为形象记忆和语词逻辑记忆。 形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料，比如，婴儿“认生”现象就是形象记忆的表现。 3、根据识记时对材料是否理解将记忆分为机械记忆和意义记忆。 机械记忆就是常说的“死记硬背”，比如，”记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词”，这是机械识记。 机械识记和意义识记在整个儿童期都在不断发展。 3、根据记忆保持时间长短，可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆、长时记忆。 语义、形象 1分钟 长时记忆 听觉编码 1分钟 短时记忆 物理形象 4秒 瞬时记忆 保持形式 保持时间 无限大 不能 7±2个组块 能 大 容量 信息能否被意识 遗忘 对识记过的事物不能回忆 Ebbinghaus 曲线 100 （％） 80 60 40 20 0 1 24 48 72 （h） 宾浩斯遗忘曲线揭示遗忘的规律：先快后慢 根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，每次复习要在刚刚临近忘记的那个时刻或者是稍微提前一点点进行是最好的，这样总体效率最高。也就是说，每一次复习的时刻，应当不早不晚，太早复习过一会儿还是会忘记，增加复习的次数，太晚了复习则已经忘掉。 幼儿在经过一段时间后对识记过材料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的恢复现象。 幼儿记忆的发展特点： 1、无意记忆为主，有意记忆正在发展； 2、形象记忆为主，语词逻辑记忆正在发展； 3、意义记忆效果优于机械记忆。 让你拥有超常记忆力的小习惯 著名脑科学家池谷裕二，经过多年研究和实验，总结出一套切实有效的海马活化记忆训练体系，在本书中一一教给大家，通过科学方法快速增强记忆力。 一、唤醒身体 1、闭上眼睛吃饭。2、用手指分辨硬币。3、戴上耳机上下楼梯。4、捏住鼻子喝咖啡。5、放开嗓子大声朗读。6、闻咖啡看鱼的图片。 二、寻求脑刺激7、到餐馆点没吃过的菜。8、把自己的钱花掉。9、专门绕远路。10、用左手端茶杯。11、听不同类型的歌曲。12、每天睡觉6小时。 三、积极锻炼左右脑13、去陌生的地方散步。14、判断自己是右脑型还是左脑型。15、用直觉作决断。四、补充脑营养16、甜食让你变聪明。17、吃早餐能活化大脑。18、多咀嚼可以提高成绩。 五、越运动脑子越好19、每天快走20分钟。20、多做“手指操”。21、尝试全新的运动。 六、改善脑活性 激发灵感22、记住每次成功的感觉23、对自己说“肯定能行”24、写100自己喜欢的东西25、变换视角看问题26、一想到就说出来27、让脑偶尔无聊一下28、看从来不看的电视节目29、亲身体验是脑最宝贵的财富30、做个倾听者十分科学。 五、幼儿的想象 想象是人脑在一定刺激的影响下对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。 梦是无意想象的极端形式，是完全无目的被动的想象，梦中的想象虽然是荒诞无稽的，但它也在一定程度上反映了现实。 人走在街上，由于害怕，有时会把风吹动的树影当成人影，这是一种想象。 。 根据想象内容的新颖性、独立性和创造性的不同，可将想象分为再造想象和创造想象。 再造想象和创造想象的区别在于想象内容的新颖性、独立性和创造性。 小班幼儿无意想象占优势,主要表现为： 想象的目的性不明确； 想象的主题常发生变化； 往往以想象的过程为满足；