长方体与正方体的认识说课.ppt

长方体与正方体的认识 2012级小教一班 敬南萍 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 整体设计意图 六个方面 这部分内容选自人教版小学数学五年级下册第三单元第一课时。 《长方体和正方体的认识》 是在学生掌握了长方形和正方形的基础上进行教学的。本节课的内容在整个第三单元中具有重要地位，将为后面学习长方体和正方体的表面积和体积奠定了基础。 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 学生要学会独立思考，同事要经历与他人合作交流解决问题的过程，学会运用数学知识解决问题。 知识与能力 过程与 方法 情感态度 与价值观 根据五年级学生以形象思维为主、空间观念薄弱的实际情况，我确定了如下的教学目标： 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 重点 难点 教学方法 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 学 法 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 环节二：合作探究，掌握新知 第一个层次：初步感知面、棱、顶点。 填一填 写一写 第二个层次：探究长方体的特征。 相对的面完全相同； 相对的棱完全相等 第三个层次：认识长、宽、高。 （1）长方体的12条棱可以分为几组？ （2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 第四个层次：探究正方体的特征。 第五个层次：联系本质，引导辨析。 正方形可以看成是长、宽、高都相等的长方体 环节三：扩展应用 学生深化掌握长方体、正方体的特征。（第29页、第30页做一做） 学生学会观察，深化巩固长方体、正方体的特征。（练习五第一、二题） 学生运用数学解决生活实际问题。（练习五第六题） 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 3.1 长方体与正方体的认识 本节课我主要以演示、观察、研究的方式，提高学生学习的主动性和积极性。学生经历观察操作、总结归纳的实践活动，在愉悦的氛围中体会学习数学的乐趣。 整体设计意图 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图