互动白板融入教学成效报告.ppt

在我唸書的時代,是學了一堆東西,學組語,學離散,學工數…學完了不知道要怎麼用 但是到了你們的這個年代,你們更可憐,明知道學了沒有用,但還是要去學. * Internet的語音促成跨国CallCenter的工作機會成立 網路購物促成有競爭力的商品流通更迅速、賣得更好 大學失業率很高，企業找不到人才，WHY? * 成立的源由: 讓教學/學習更聰明 * * /smartgrid/#/augmented_reality .tw/AR/AR.htm * * * * 一堂課3小時能講的不多,今天就來談科技化互動與協同學習 資料來源: 互動:看老師如何使用 國小比國中高中來得好推動，具有示範性的效果，例如：桃園某國小全校導入電子白板，很具規模，因為全校只有六個班級。 * 本單元設計讓各組派代表上來點 本單元設計使用無線廣播作各組競賽 本單元設計使用無線廣播作各組競賽 * 1.請學員上色 2.簽名 3.存檔 * 心智圖法 團隊共創/smart 電子書桌應用 焦點討論 世界咖啡屋 六頂思考帽 創意思考/大腦開發 學習者為中心-學習者分析 別間教室包括:其它學校的教室,其它國家的教室. * 講師必須知道且熟記 這邊的學習模式 * 大家來找碴(1) 圖片引用:/i-game/other/swf/find.swf 大家來找碴(2) 圖片引用:/i-game/other/swf/find.swf 大家來找碴(3) 圖片引用/flashgame/gameplay.html?id=1164166676 大家來找碴(4) 圖片引用/flashgame/gameplay.html?id=1164166676 單元三 Give me Line!!! 連連看(1) 連連看(2) 連連看(3) 連連看(4) 單元四_聚光燈+拉幕 聚光燈 拉幕 走迷宮看個性 終點為A的人：屬于比較有個性的一類人，做事情富有冒險精神，討厭一成不變的事物。自己決定的事情可以不顧週圍人的反對堅持做下去。建議在一些大事的把握上，如果認為身邊的人的意見不可靠，可以請教一下自己崇敬的長輩或老師，這將對你的決定有很關鍵的指導作用。 終點為B的人：自信的你有時候也會猶豫不決，你屬于比較有靈性的一類人。你對週圍世界的事物有比較敏銳的洞察力，而且能夠辨別是非。你的感情比較豐富，感情上的順利令為你在其他事情上也信心百。建議不開心時千萬不要自己苦思冥想，非要尋找一個自己的答案，而是應當找朋友聊聊天有時答案會在某一瞬間浮出水面。 終點為C的人：直率的你往往有些不拘小節，或者說容易忽略一些細節，對週圍事物的洞察並不是十分的敏銳和細致，但總會把握大的方向。週圍的朋友願意和你在一起，當他們遇到困難時會找你聊天談心。建議多觀察一下週圍的世界，做事情要更加細心，也許會有不錯的發現。 終點為D的人：你對生活的態度很坦誠，並不喜歡大風大浪，屬于穩中求進的一類人。你並不喜歡無謂的刺激。在你認為模仿要比創新容易得多，省事得多，所以經常會參考別人的東西。比較注重親情，認為親人是世界上獨一無二的、最重要的東西。你對生活的態度比較隨和，建議經常給自己確定一些階段性的目標，你的感情和事業都會更加順利。 終點為E的人：你對身邊親人和朋友的依賴性比較強，如果沒有他們，你的生活將是無法想象的。你喜歡熟悉的事物，經常會對一些事物產生懷舊感，這些事物會勾起你對往日的回憶或者莫名的親切感。往往當你在一個陌生的城市中時，會有些莫名的緊張。建議你應該獨立的去闖蕩一番。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 心智圖法 發散 = 歸納 = 聯想 旅遊： 陽明山 快轉時鐘， 遇見未來（Fast forward） ~大前研一 Kenichi Ohmae 五年後，人們要怎麼學習? =團隊共創法 學習者為中心 1.多元化上課內容，並且有效率傳達。 2.增加每個學生與老師互動的機會。 單元小結 互動白板的重點不在白板，而在互動。 (陳惠邦,2007) 互動白板的成敗不在技術，而在教師。 (鄭賢義,2007) /watch?v=qFrp2a5HS8E 請老師設計互動式電子白板教學 如果你有互動式電子白板你會怎樣教學? 智慧教室的趨勢_Learning by Teaching 課本 紙本教材 簡報 圖示 動畫 展示 影片 報告 考試 互動討論 實驗 教導其它學生 與別間教室互動 科技化程度 傳統教室 Break~ 小組成員與任務安排 A.組長 任務：君子動口不動手，負責溝通與協調。 B.學科專家