2015-2016学年 第5课《念奴娇·赤壁怀古》课件PPT.pptx

念奴娇 ? 赤壁怀古宋?苏轼1、感受苏词的豪放风格。2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。4、诵读、背诵全词。 本课先由“《滚滚长江东逝水》”的视频导入，引起同学们的学习兴趣。然后引导学生了解作者苏轼及其诗词风格，接着熟读诗词，了解诗词大致内容。引导学生在整体感知诗词的基础上，了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪，从而理解《念奴娇·赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 本文的学习重点是了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪；理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。所以在教学中，老师要引导学生熟读中联系诗词的写作背景，感悟作者的思想感情，理解诗词的主旨及情感。滚滚长江东逝水 课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。 刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是《三国演义》的片头曲。在前奏部分，我们首先听到的是战争前的鼓角争鸣，这样的歌曲我们自然而然就联想到三国这个充满纷争的时代，是个乱世。但乱世容易产生英雄，也因此就留下了很多英雄事迹可以让后来人来品评。那么大家来读一下这几个诗句，看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄人物呢？ 展示： 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。??（写鞠躬尽瘁的诸葛亮）?天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。??（写弛马射虎的孙权）?东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。??（写足智多谋的周瑜）?酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（写能文能武的曹操） 今天我们就来学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，看看苏轼笔下的英雄人物又是谁呢？才华横溢的苏轼唐宋八大家文—— 诗——词——书画——宋散文代表人物:苏欧“苏 黄”宋诗代表人物:苏轼黄庭坚“苏 辛”宋词豪放派代表人物宋书画代表人物:苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄“宋四家” 赤壁三文：《赤壁赋》《后赤壁赋》——散文；《念奴娇·赤壁怀古》——词歌曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”两句跟苏词“大江东去，浪淘尽千古风流人物”两句几乎完全一样，“浪花淘尽英雄”就是“浪淘尽，千古风流人物”。一样不一样？把“风流人物”换成“英雄人物”行不行？为什么？有功绩又有文采的英俊杰出的人物称为风流人物。常表现为风华正茂、风流倜傥，功绩显赫。把千古时间拉到了三国, 把地点锁定在赤壁,把多少人物定格在周瑜身上。在广阔时空背景中凸现特定的“这一个” ,为下文专写赤壁和周瑜奠定基础，转化自然，不着痕迹。开篇三句，有一种纵观古今、横看天下的气度，融历史与现在，时间与空间于一体，大气磅礴、气势非凡，组成了开阔、悠久的时空背景。苏轼只是借题发挥，“借古人酒杯，浇胸中块垒”，借凭吊古代英雄人物及其业绩来抒写自己的情感。苏轼所游的赤壁，并不是真正的赤壁古战场，但词题又是“赤壁怀古”，怎样理解？整体感知 念奴娇 · 赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 广东仲元中学 黄 杰整体感知 念奴娇 · 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 可见当年周瑜风流倜傥,指挥若定;备受信任,春风得意;风华正茂,功业有成。是天之骄子,地之宠儿。形象极完美！“雄姿英发”描写的是风流人物的另一面,即英雄气概的一面。那么“羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢？写周瑜为什么却提到小乔？能否把“公瑾”换成“周郎”，把“初嫁”换成“出嫁”？广东仲元中学 黄 杰广东仲元中学 黄 杰 景　 人大江、赤壁乱石、惊涛千堆雪雄姿英发羽扇纶巾 谈笑间气势磅礴雄奇壮阔惊心动魄英俊潇洒运筹帷幄指挥若定千堆雪惊 涛乱 石 赞大 江江山之胜英雄之美 念奴娇 · 赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 诗人为什么如此“美化”周瑜？写周瑜有何用意？广东仲元中学 黄 杰广东仲元中学 黄 杰对比周郎 苏轼借以年龄生活容貌际遇基调 34岁 47岁 幸福美满 屡遭不幸 英俊儒雅 早生华发 东吴都