3章 文学作品活动PPT.ppt

第三章 学前儿童文学作品活动;第一节 学前儿童文学作品活动概述;一、 对幼儿文学作品的基本认识 （一）含义： 幼儿文学作品是指与0－6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品活动的总称。 它包括儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿散文、幼儿生活故事、幼儿图画故事等。 ( 二)幼儿文学作品的特点 1.教育性——可进行真善美的启迪 2.文学性——感受文学语言的魅力 3.浅显性——符合幼儿的理解水平 4.趣味性——符合幼儿的审美情趣;二、对学前儿童文学作品活动的认识 （一） 学前儿童文学作品活动概念 是以学前儿童文学作品为基本教育内容而设计组织地系列语言教育活动。 （二）对0-3岁婴幼儿学前儿童文学作品活动的认识 1. 0-3岁婴幼儿文学作品活动的特点;;2、0-3岁婴幼儿文学作品活动的目标;;;三、学前儿童文学作品活动设计与实施;（二）学前儿童文学作品活动设计的基本结构 内涵：语言文学网络活动是从某一个作品入手，开展一组与作品相关的活动，这组活动可以帮助学前儿童在活动中接受作品，理解体验作品，迁移个人经验，扩展学前儿童想象，并通过语言等方式表达自己的想象和认识 ;;文学作品教学的提问;儿歌内容： 大象的鼻子长管子， 老鼠鼻子红豆子， 小猪鼻子圆插座， 鲸鱼鼻子喷水孔， 我的鼻子， 一个蒜头两个洞。 ;活动目标： 1、理解诗歌内容，掌握诗歌语言形式，并记住各种动物鼻子特征。 2、让幼儿表演诗歌，从而培养幼儿对语言理解能力及表演能力。 3、通过本次活动让幼儿在诗歌中去欣赏美，感受美，让幼儿喜欢诗歌这种文学形式。;（一）通过拼图活动，让幼儿思考诗歌内容，引导幼儿说出相应的诗句——第一层次：学习文学作品 1、出示没有鼻子的大象头像 ①让幼儿在旁边所有的鼻子里找出大象的鼻子，帮大象拼好鼻子 ②让幼儿观察图片，和大象的鼻子进行比较 提问：A、大象的鼻子长吗？ B、大象的长鼻子像下面图片上面的那种物品呢？ ③引用诗句：“大象的鼻子长管子” ④再次朗诵，加深印象 2、出示没有老鼠鼻子的头像 ①让幼儿在旁边所有的鼻子里找出老鼠的鼻子，帮老鼠拼好鼻子 ②让幼儿观察图片，和老鼠的鼻子进行比较 提问：老鼠的鼻子像下面的那种物品呢？ ③引出诗句：“老鼠鼻子红豆子” ④再次朗诵，加深印象 ;3、 出示没有鼻子的小猪头像 ①让幼儿在旁边的鼻子里找出小猪的鼻子给小猪拼好 ②让幼儿观察图片，和小猪的鼻子进行比较 ③引出诗句“小猪鼻子圆插座” ④在此朗读，加深印象 4、 出示鲸鱼玩具 ①捏一捏鲸鱼的肚子，让鲸鱼的鼻子喷出水来 ②让幼儿找一找鲸鱼的鼻子在哪里 ③让幼儿观察图片，和鲸鱼鼻子进行比较 ④引出诗句“鲸鱼鼻子喷水孔” 5、 叫小朋友拿出自己的小镜子，照照自己的小鼻子，再摸摸自己的小鼻子 ①让幼儿观察下面的物品，和自己的鼻子进行比较 ②引出诗句“我的鼻子，一个蒜头两个洞” ③再次朗读，加深印象”;（二）完整感受诗歌，进一步感受儿歌的趣味性。——第二层次：理解体验作品;（二）完整感受诗歌，进一步感受儿歌的趣味性。——第二层次：理解体验作品2、让幼儿谈谈喜欢儿歌中谁的鼻子？并要求幼儿说出为什么喜欢。幼儿照要求说出则发给幼儿该动物的图片。 3、儿歌表演活动 第一步：老师根据每句诗歌教幼儿做不同的动作 大象的鼻子长管子，（双手打直相握下垂，左右摆动） 老鼠鼻子红豆子，（右手划圈，左手叉腰） 小猪鼻子圆插座，（手掌紧闭打直相对垂于地面） 鲸鱼鼻子喷水孔，（双臂向上打直，成60度得角） 我的鼻子，一个蒜头两个洞。（指鼻子） 第二步：体验诗歌，模仿老师刚才根据诗歌所做的动作。;（三）活动“有趣的鼻子——第三层次:迁移作品经验 1.教师出示各种小动物的图片让幼儿发挥想象，说说它们的鼻子像什么？;（三）活动“有趣的鼻子” ——第三层次: 迁移作品经验;（四）故事创编活动《鼻子的来历》 ——第四层次：创造性想象和语言表达;思考与练习;第二节 学前儿童故事活动设计与组织指导 ;一、 学前儿童故事的选材要点 1、主题单一明确，有一定的教育意义 2、情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙 3、人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解、喜欢 4、故事要有针对性 --针对本班学前儿童实际情况，关注本班学前儿童思想状况和时令选材。 5、故事要利于训练学前儿童创新思维，留给学前儿童发挥想象的空间 6、故事选择要体现学前儿童的年龄班特征 ;;;;;;;;;;;;;;从前，有一只小兔子， 他不想呆在家里。 于是，他对自己的 妈妈说：“我要逃 跑。” “如果你跑了，” 他的妈妈说道， “我一定会追上你， 因为你永远是我的 小兔