5.20人大附中课件-课程改革与“走班教学”PPT.pptx

课程改革与“走班”教学;要点： 一、课程改革的时代背景 二、人大附中的课程改革 三、人大附中“走班”教学 四、对“走班”教学的思考 ;1.国家对创新型人才的需求呼唤教育改革 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》：“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。” ;2.学生多样化发展需要教育教学改革 学生自身发展需求呈现多元化和个性化。 给予学生更多的课程选择权和自主权，为学生多样化发展提供发展环境，成为学校发展的研究重点。 ;3.考试招生制度改革倒逼教育教学改革 以考试招生制度改革带动课程建设和教学方式转变，实现学校的特色发展和育人模式的转变，成为学校教学改革的焦点。 ;4、人大附中的办学理念、育人目标需要教育教学改革 尊重个性，挖掘潜力； 一切为了学生的发展； 一切为了祖国的腾飞； 一切为了人类的进步。;学校课程结构;全面整合各类课程整体构建课程体系;三层次：课程分层设置;;人大附中丰富多样的课程资源;面向全体学生;数学课程体系建设; ;小班化教学班级;1、尝试小班化教学模式;2、翻转课堂教学模式五环节;19; ;选课系统;三、人大附中的“走班”教学;（一）完全开放的“走班”模式;1、部分必修课程;2、拓展类课程：; 3、大学通识课程——《名家讲坛》;4. 研究性学习课程;;（二）特长、特色类走班模式;（二）特长、特色类走班模式;（二）特长、特色类走班模式;在中国桥牌协会公布的必威体育精装版桥牌运动员大师分排名中，我校高三14班魏宏济同学以581.95大师分的成绩晋升为桥牌国家一星终身大师，成为目前国内最年轻的桥牌国家终身大师，他也是目前为止我国第一个中学阶段获得桥牌终身大师称号的桥牌运动员。同时我校还培养了三名中国桥牌国家大师。 ;七年级学生研发的《桥牌的无线计分系统》在2013年日内瓦发明博览会中获得代表最高荣誉的金奖特别奖（全球共11个）以及国际计算机发明协会发明金奖、香港科学院最佳创新奖。;开设目的：构建适合拔尖创新人才成长的教育环境，探索中学与大学联合培养创新人才的机制，为具有突出特长和发展潜质的学生提供了个性化的课程。 开设机遇：2012年4月我校参加了北京市教委开展大学先修课程试验的项目。 开设方案：学校组织各教研组研究制定出详细的实施方案。 课程实施：目前与北大、清华、人大、北理工等院校联合开设了10余门大学先修课程。;4.基于自主学习的跨校选修课程;海淀区创新人才培养跨校选修课程系列;中国人民大学附中; 中美学生科学研究项目; 中美合作生物质新能源项目发表论文Papers in international journals;6、科技社团活动——提升学生创新能力;少年科学院- 纸桥过车竞赛（2007年）;少年科学院-创意设计大赛（2007年）;;2009年桥梁设计大赛;2010年纸船载重结构设计大赛;2011年纸质家居设计大赛;悬臂梁结构设计大赛 @2012.6;;人大附中少科院第七届结构设计大赛 ——定位小车;法老的诅咒——少科院结构设计大赛@2013.12;打动未来——少科院3D打印创意设计展 @2014.5;（三）年级内“走班”教学模式; 2、技术类课程必修＋选修联合走班教学;3、高一研修系列课程（21门，周四下午）;物理;4、初一课外拓展课程——个性化课程设置;5、初二综合实践课程;综合实践课;精彩瞬间;四、对“走??”教学的思考;四、对“走班制”教学的思考;四、对“走班”教学的思考;四、对“走班”教学的思考;谢谢大家