教育科研课题的选题与申报精选.ppt

寓言一则 三个人在搬石头，人问：“你在干什么”？ 第一个人说：“我在搬这块该死的石头！” 第二个人说：“混碗饭吃！” 第三个人激动地宣布：“我在建设美丽的宙宇！” 十年后---- 第一个人仍在搬石头； 第二个人做了采石队的队长； 第三个人当了主管城市建设的市长！ 好心态决定好命运！ * * 2014-12-08 * 河北师范大学 生命科学学院 夏晓烨 教育科研课题的选题与申报 * 新课改对教师提出了挑战 对新的教育理念 的认定 对新的学习方式 的认可 对新的教师角色的领悟 对新的教学方法 的创造 挑战 对新的教学资源 的感知 对新的教学行为 的操作 * 成 长 规 律 未来卓越教师 潜在优秀教师 现实合格教师 教育科研是界定教师发展水平的重要依据！ 教育部2014年9月18日发布“卓越教师培养计划” * 当你成为一名教师后，各种教学特有的事件、现象、情况、冲突不断刺激着你、激发着你、感召着你、困惑着你，研究教育科学将最终成为你成长的选择。 教师在工作中研究、在研究中工作，已经越来越成为一种从业特点和职业状态。 * 1 对教育科研的理性认识 2 教育科研的行动 3 教育科研的操作 讲座三模块 * 一、什么是教育科学研究？ 是指运用科学的理论（哲学、教育学、心理学和社会学等）与方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动，以揭示教育现象的本质及其客观规律。 教育科学研究的功能 描述教育事实：诊断判断； 理清关系 解释教育现象：理论视角；方法模型 预测教育趋势：正确决策；预防危机 改进教育行为：调整策略；创新结构；改进教学 * 二、教师的教育科研意识 教育科研意识就是教师对教育活动的有意识的追求和探索，它由三个要素组成。 教育的信念与热情 三个要素 教育的知识与经验 教育的视野与智慧 * 三、现实观察审视 学科教研组功能弱化，缺少研究氛围； 教师教学工作疲于应付，教学研究力不从心； 研究动机以外在驱动为主，内需不足； 研究方向以点状反思为主，无法厘定研究的问题域； 研究方法以经验积累为主，缺少理论提升； 研究过程敷衍，不能自觉恪守和捍卫学术品性； 研究价值取向模糊，成果价值不高； 但是，教育科研在中学教师中已然蔚然成风！ * 四、教师如何做教育研究？ 推荐：《教师如何做研究》 郑金洲 著 改进实践----中学教师教育科研的指向 行动研究----教师教育科研的定位 从实际中来----教育科研问题的来源 从计划到反思----课题研究的基本程序 在过程中生成----研究方案的制定 教育科研成果的表达----教育日志、教育叙事、教育案例、 教育反思、教学课例 * 五、教师如何进入教育科研领域 拥有现代教育理念是前提 学习现代教育理论是基础 掌握科学方法论是凭借 利用多种资源是手段 在做中学是方式 排除科研障碍是保障 * 六、梳理教育科研的一般过程 （一）准备阶段 在课题范围内已有的研究 观点是否一致，分歧何在？ 选择研究课题 还有哪些方面尚未研究？ 要准确表述题目 搜集信息，查阅文献 进行课题申请 设计方案（目的、意义、内容、方法、进度、条件） 制定计划（行动、时间、形式、经费）。 填写申报书 * 六、梳理教育科研的一般过程 （二）实施阶段 付诸行动，落实方案； 搜集、整理资料，形成科学事实； 分析事实，形成新的科学理论； 撰写论文、研究报告。 （三）总结阶段 投稿、结题及对研究实践的全面反思 * 七、解析教育科研的关键点 （一）关于选题 课题的选择引导着研究方向并制约整个研究工作的进行及研究的价值。 有价值、有新意、有兴趣、有能力、有条件、有效果 课题来源： 从成功的经验中选题 从教学中急需解决的问题中选题 从教学中出现的矛