学习心理辅导　.ppt

学习心理辅导;学习心理辅导;1缘起：学习心理辅导为何很重要？;2目前中小学生的学习心理现状;中小学生学习适应性等级分布情况（N=466）;中学生主要存在的学习适应性问题 （N=305）;中学生四大学习心理问题;厌学问题;学业失败;注意力障碍;学习过度焦虑;3学习心理辅导的基本原理;学习心理辅导的含义;开展学习心理辅导的目的、意义;学习心理辅导的目标;培养智力因素与非智力因素;学习心理辅导的理论依据;行为主义学习论;认知学习论;认知学习论;信息加工学习论;社会学习论;生成学习论;多元智能理论;智能的结构;八大智能的定义;八大智能的定义;多元智能理论的主要观点;多元智能理论对我们的几点启示：;学习心理辅导的内容;激发学习动机;培养学习兴趣;培养学习兴趣的方法;指导学生掌握学习策略;知识经济对人提出了全新的要求;怎样指导学生有效地学习;学习的三种类型;知识学习的四个环节;影响学习效果的因素;提高学生学习效率的策略;掌握科学的学习方法;课前预习;专心上课;及时复习;完成作业;形成良好的学习习惯;掌握正确的学习策略;认知策略之一：复述策略;认知策略之二：精细加工策略 ;认知策略之三：组织策略;元认知策略之一：计划策略 ;元认知策略之二：监控策略 ;元认知策略之三：调节策略 ;资源管理策略之一：时间管理 ;资源管理策略之二：学习环境管理;资源管理策略之三：努力管理;资源管理策略之四：他人管理;培养良好的学习能力;学习辅导应树立正确的教育理念;学习辅导应树立正确的教育理念;学习心理辅导的途径和方法;?学习心理辅导的形式;如何开展班级学习心理辅导活动;人民中路小学班级学习心理辅导活动方案;班级学习心理辅导活动的内容与形式;开展班级学习心理辅导活动的效果和体会;二、学习困难学生的辅导;学习困难学生的界定;学习困难学生的特点;学习困难的成因;学习困难学生的辅导;如何开展学习困难学生小组辅导活动;什么是学习困难学生小组辅导;小学生跨越语／数／英障碍工作坊活动方案;小学生跨越语／数／英障碍工作坊的活动内容与形式;开展学习困难学生小组辅导的效果及体会;开展学习困难学生小组辅导应注意的问题;学习困难学生潜能开发工作坊的活动内容与形式（1）;小组辅导活动程序的设计要有趣味性，形式要多样，如游戏、短讲、唱歌、跳舞、讲故事、填写工作纸、角色扮演、行为练习、绘画、讨论、交流、分享等，以调动学生参与活动的积极性。;活动方案：有效的记忆方法;“分类记忆法”与“形象记忆法”练习;活动方案：反应敏捷;小组辅导活动时间宜每周1次，每次40～60分钟，连续10周~20周左右；系列辅导结束后，还要不定期开展跟进活动；活动场所应安静、宽敞、舒适，桌椅方便搬动。;要挑选合适的小组辅导对象，并了解对象的背景资料，人数以8～12人为宜。在小组辅导活动过程中，要发挥同伴辅导、心理互助的作用。;导师要运用尊重、同感、真诚、温暖、接纳及关注、反馈等辅导关系策略，与组员建立良好的辅导关系；给予组员积极的期望、成功的机会、鼓励性评价。;小组辅导与个别辅导相结合。导师在平时还要对小组辅导对象进行个别跟进与辅导，并及时做好小组辅导对象观察记录和个别辅导记录，以巩固辅导效果。;活动后要让组员填写小组辅导活动意见问卷，并及时填写小组辅导活动情况记录表，对活动的内容形式、目标达成度、小组气氛、组员感受、导师表现等进行检讨，以便日后改进。;如???开展学习困难学生个别辅导; 优化学生的学习心理, 激发学生的学习潜能, 帮助学生取得学业进步！ ;联系地址：广州起义路144号二号楼 广州市教育科学研究所 邮政编码: 510030 联系电话电子邮箱：gzldb@