2014新人教版七年级生物上册-第二节-生物与环境组成生态系统.pptVIP

通过本节学习，你将知道： ▲什么是生态系统？ ▲生态系统的组成是怎样的？ ▲什么是食物链衣食物网？ ▲为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？ 资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 讨论 1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。 2.腐烂的树桩最终会消失吗 ？ 答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。 3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在这个句子中就隐含了一条食物链，你能找出来吗？把你找好的食物链写下来。 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 分析下面的资料 右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→ C蜻蜓的幼虫→ D小鱼→ E大鱼。 图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。 红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？ 提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。 1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的画“×”。 (1)一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。( ) (2)生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。( ) (3)生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。( ) 2．下列四个选项中，正确表示食物链的是： ( ) A.阳光→草→牛→虎； B.鼠→蛇→鹰； C.鹰→蛇→青蛙→昆虫； D.草→兔→鹰 3．有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？ 答：野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。 4．生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？ 答：可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。 5．下面是生态系统的组成图 ，请你补充完善。 不同类型的生态系统的自动调节能力是不同的，一般来说，生态系统的生物种类越多，数量越庞大，其自动调节能力就越强，反之就越弱。森林生态系统草原生态系统沙漠生态系统。 五、技能训练：发现问题 提出问题 观察它们双眼在头部的位置，你发现什么问题了吗？ 一、生态系统的概念： 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 第二节 生态系统 二、生态系统的组成： 生态系统 生物部分 植物----------------- 动物----------------- 细菌，真菌------ 非生物部分----------- 三、食物链和食物网： 四、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维 持 在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。 光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 小结 生态系统具有一定的自动调节能力。 物质和能量沿着食物链和食物网流动 X X V D * 第二节 生物与环境组成生态系统 第二节 生物与环境组成生态系统 想一想 议一议 右图画出了草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现草几乎被虫吃光了，而天然牧草却生长良好。 这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？ 生物与环境是一个不可分割的整体 一、生态系统的概念 在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 一片森林 一条河流 一块农田 一个湖泊 一片草原 一个城市 地球上最大的生态系统是 一滴水可看作一个生态系统 生态系统的范围：根据研究需要可大可小。 生物圈 二.生态系统的组成 职能：植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源 地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。 角色：生产者 植物 二.生态系统的组成 职能：