2018高考小 说复习.pptxVIP

高考 小说;小 说;小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） 3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 4.环境（自然环境、社会环境） 5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点） ;小说的三要素;小说的特点 ;小说的命题基本上围绕着七个关键词：;小说的考点;一、情节——人物成长的历史 ;1.分析情节特点; 2.情节的作用： 1、交代人物活动的环境 2、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣 3、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫） 4、照应前文 5、线索或推动情节发展 6、刻画人物性格 7、表现主旨或深化主题 8、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。比方说有一波三折式的情节安排 9、使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用首尾呼应式,; 线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用 线索常见的有：; 人物《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。 时间 如《伟大的悲剧》记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。 其线索的语言标志：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。 空间《从百草园到三味书屋》文章先回忆童年时代在百草园的快乐生活，后写在三味书屋的读书生活。从百草园到三味书屋，地点转换，一目了然。 事件 如《皇帝的新装》线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。 事物 莫泊桑《项链》，以项链为线索，写了得请柬，借项链，丢项链，赔项链，明真相。 感情 《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情;;明线:由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。 暗线：未直接描绘的人物活动或时间所???接呈现出来的线索。 《药》有一明一暗两条线索。 明线是华老栓一家： 老栓刑场买“药”—→小栓茶馆吃“药”—→茶客茶馆谈“药”—→华大妈上坟。 暗线是夏瑜一家： 夏瑜刑场就义—→夏瑜的血茶馆被吃—→茶客茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。 明线是主线，突出群众的愚昧麻木； 暗线是次线，揭示革命者的悲哀。 两条线索从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。;小说明线一般就事论事，暗线喻深层含意 双环连套，从一个人物引出一 个人物，从一个故事引出一个故事， 使两个人物、两个故事发生密切的关系， 而且不断 丰富人物性格， 推动主题思想深化，;如鲁迅写的小说《药》就是如此。 故事的明线是：清末 年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早 衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。 此文暗线是：老栓 去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药” 并没把小栓的病治好。小栓最终还是被痨病夺去了生命。 作者就将这明暗两线交结成双 环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、 夏 瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血， 不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。”就自然而然地 从坟地里奔出来了。 ;;;二、环境——人物活动的舞台 ;1、社会环境——故事发生的时代背景。作用： ①交代人物活动及其成长的时代背景， 揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。;;【链接高考】;三、人物——小说刻画的核心 ;形象刻画基本技巧：;小说人物形象的切入点 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 ;;3.次要人物的作用 ①对主要人物起陪衬作用； ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性； ③同主要人物一同揭示或凸显主旨； ④推动情节发展。 4．“我” ;“我”的作用;5物象的作用 ①突