中考政 治理解-（二）.pptVIP

项城市正泰博文学校 黄小艳 目录 一、河南中招高频考点。 二、河南中招思想品德试题特点。 三、学生失分的原因。 四、提分措施、做题方法。 五、重要考点预测。 一、河南近七年高频考点统计 高频考点圈定标准 二、近五年河南中招试题命题特点 1、面向社会热点，关注当年国家和社会重大问题 思想品德课的终极目的是要培养国家和社会发展的人才，是要弘扬社会主旋律。无论是教学或是考试，不可避免地要与时俱进，要切合当年重大社会时政，关注当年国家和社会发展的重大问题。 如2010年的世博会。2011年建党90周。2012年雷锋去世50周年。2013年的“中国梦”“中原梦”。2014年焦裕禄精神；日本安倍政府歪曲和否认历史事实为材料；社会主义核心价值。 2、面向社会，关注社会生活中的突出问题。 思想品德中的道德教育回归社会生活就是让学生在了解生活的过程中，学会分析社会问题，树立正确的价值观。 如2010的毒餐盒问题、最美河南女孩与冒领他人钱财的不道德现象。2011的“报班、学习压力大的“90”后孩子，”。2012的“爱心顺风车”、“雾霾天气治理”、“毒胶囊”问题。2013年“鸟叔”“追星”、“环境污染与治理”。2014年“霸王条款”、“恶搞证件”、“露天烧烤”、“富二代”、“官二代”。 3、面向河南实际，具有鲜明的地域特色。 通过这些考查，以增强学生热爱家乡，关心河南，建设中原的情感和责任意识。结合河南英模人物考查学生的价值观和奉献精神，弘扬社会正气；结合当年发生在河南的重大时政，考查学生关注河南的建设和发展。 2010年的河南的地表水污染问题；南水北调中线工程等。2011年的“中原福塔”、“中原文化”“中原经济区”。2012的中原经济区中原文化对中华文化的影响。2013的河南英雄模范人物、中原梦。2014年感动中国十大人物仁医胡佩兰；四个河南建设。 4、侧重学科素养和实践能力，关注学生思维发展和学以致用。 学生学习思想品德课的目的，在于通过学文（教材内容），达到明理（明白事理），进而动情（形成正确的情感、态度、价值观），最后导行（学以致用）。初中思想品德课以学生生活为基础，让学生通过学习，从教材小课堂走进社会大课堂，用学到的知识了解社会生活、分析社会现象，进而指导学生解决社会问题，适应社会发展。近五年的中招试题，从取材和设问角度看，主观题部分的绝大多数试题，最后都以建议、做法或措施而落脚。 三、学生失分原因 1、态度不端正。 对开卷考试存在一定误区，过分依赖教辅资料，重抄书，少背诵，轻思考。 2、知识不牢，地动山摇。 选择题易错点不知道，错误率高。非选择题答题抓不住要点，大白话多。课本语言少，瞎编乱造多。 背诵一些重点知识（主干知识和核心内容），可以大大提高做题的速度和准确性。 对知识体系中的易混点、易错点和常考点要认真识记，经常比对。如：“根本制度和根本政治制度”、“共同富裕和同步富裕”“民族精神的核心，时代精神的核心等。 我们学校的尖子生不多，学生结构是典型的金字塔型的。中下等生特别多，所以要严把关。因此在教学复习过程中教师要让学生多背诵，要通过多种方式督促检查学生的背诵情况。 3、思维不灵活。 思维不够灵活和开放，答题角度单一，不会从多角度，多方面考虑问题。 多讨论问题，让学生主动思考，以培养他们的思维能力。 4、方法技能欠缺。 （1）审题不清，定位不准确。对题意理解不准确，出现答非所问。 （2）时间没有合理运用。40分钟。草率做题，分数不高 。审题不认真，答案随意性大，不知所云，思维不全面。 （3）观点重复、建议不明确，责任不清晰。 （4）句子写不长，语言不规范，不准确。 （5）做题方法欠缺。 说明、表明、反映、体现类 解题分析：要求学生通读材料，掌握材料重要信息，再运用所学知识分析，归纳其实质。即透过材料的现象揭本质问题或观点。（主要是教材所学知识点和观点） 打造互利共赢的“利益共同体”和共同发展繁荣的“命运共同体”，共建丝绸之路经济带城市发展合作之计，这体现了教材中的哪些观点？ 中国坚持对外开放的基本国策；经济全球化把世界连成一个不可分割的整体；竞争不忘合作，合作实现共赢；开放的中国走向世界；中国在维护世界和平与发展中起着重要建设性作用。 原因类： 解题分析：此类题目解答主要有三种类型： （一）直接原因型：直接以原因的形式出现，考查教材知识，依据教材知识即可作答。 （二）原因转换型：事物的理论依据，意义，作用，地位，重要性，必要性，