从智慧教育到智慧课堂：理论、规范与实践.pptVIP

赵建华 教授、博导 南方科技大学高等教育研究中心、联合国教科文组织国际高等教育创新中心 Email: zhaojh@ Classroom 2.0基本特征 交互性 智能化 网络化 虚拟化 未来教室 案例：南方科技大学附属实验学校信息化应用环境建设 自带设备学习（BYOD） 新技术全学科运用 我们以云计算为基础，在语文、数学、英语、音乐、美术、科学等学科中开展基于移动终端的云学习，并借助无线互联网和智能移动终端，进行教学创新，以期探索出具有南方科技大学实验学校特质的信息化教与学模式。 配备PAD移动终端（板书、分享、评价、展示） Windows8操作系统、多点触控显示器 1.构建新技术支持的全新教学环境 终端：IPAD 学习环境 学习环境：STEAM 学习实验室 STEM 学习实验室 2 充分激活学生潜能与创意，促进数字技术和个人制造的有效融合，让学生有更多的实践动手的机会，我们高标准建设“STEM创新学习实验室” ，让学生在实践操作中开展创客式学习，培养学生创新能力。 S学习实验室 （ 科学Science） T学习实验室 （ 技术Technology） E学习实验室 （工程Engineering） A学习实验室 （艺术Arts） M学习实验室（ 数学Mathematics） 正在建设中…… + Learning Laboratory Learning environment 变换学习 组织形式（桌椅文化） 根据教学内容和学生学习需求，适时调整变换教学组织形式，提升学习效率。如，扇形、马蹄形、半圆形、圆形等座位排序，便于学生讨论交流，缩短师生、生生之间的心理距离，提升学生的群体合作意识，便于群体智慧共享。 学习环境：根据学习需求调整学生座位 3 Learning environment 学习环境：以课程内容布置教室 教室文化课程特色 4 以课程内容为基础进行教室文化布置，用学生课程学习作品来装点教室，让学生浸润在课程文化中。 全球生态统整课程 Learning environment 智慧课堂的功能 智慧呈现学习内容； 泛在获取学习资源； 生生和师生的立体、多样化交互； 现实学习空间与网络学习空间相互融通； 学生主体作用和教师主导作用充分发挥； 智能管理情境； 自动感知环境。 * 智慧课堂：促进学生成功的新智能 在校学生的绩效数据增长非常快 * 智慧体现在什么地方？ 将学生的绩效数据集成在一起，以更好支撑对学生学习过程的理解。 了解学生参与习惯，实现对学生施加具有针对性的干预策略。 智慧教育结果 掌握学生每年的进步情况 早期诊断学生学习中遇到的困难，并施加补救措施。 矩阵 仪表盘 学习分析 管理报告 学生信息系统 学生管理系统 财政系统 人力资源 特殊教育 课程 饮食服务 住房 图书馆 智慧课堂：促进学生成功的新智能 高等教育入学率每年增加4百万。 智慧体现在什么地方? 企业信息门户具有促进协作的能力。 在专业课程中增加了Web 2.0内容。 智慧教育成果 基于角色的、为所有学生学习和资源提供个性化服务 新加坡职业学院自从1954年以来，已培养了14.5,万毕业生。 智慧课堂：智慧工作，实现可达性学习 与学生一起工作：将团队、学习者和教师连接在一起。 将个体需求融合到团队需求中：有利于培养创新能力。 实现参与性和交互性用户体验：通过Web 2.0实现 在学习中充分利用开放资源工具: 桌面应用和环境 课件平台与工具 内容和课程材料 智慧课堂：Lotus，Sakai CLE， Moodle * * 通过提供新的绿色服务和产品档案，IBM帮助教育减少能源损耗,实现合法的需求 IBM通过提供先进深度分析技术，为教育提供新的研究视角，从指导决策。 通过开放式应用和灵活性加工，IBM帮助教育实现智能化 智能工作 绿色与其它 新智慧 能源结构 IBM帮助教育创建智慧设施，在减少成本的前提下，提供能源和安全。 提升学生、教育和社会的成果 为教师和学生提供个性化学习资源 保证实现投资目标 通过灵活性系统实现环境改变 IBM智慧课堂 1:1学习 可视化 共享服务 Client Application Client Application Client Application PC服务器 keyboard, mouse, display, network connect Client OS / App Image Client OS / App Image Client OS / App Image 在一个刀片上（每个刀片上具有10-12个桌面图像）支持多种操作系统 对于新的桌面体验来讲，用户需要最小的适应性。 虚拟桌面架构 通过分享应用环境，每个刀