县一模考试历史学科质量分析报告.pptVIP

2014——2015年勐海县一模考试 历史试题分析及教学建议 分析教师： 勐阿中学 李 健 一、试题特点 1、注重历史学科主干知识的考查 本套试卷考查的内容与云南省教育厅制定的《2015年云南省初中学业水平标准与考试说明（历史）》的内容要求基本吻合，重点考查中外历史上对人类社会发展做出巨大贡献或影响人类文明进程的的重要历史人物、重大历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络，考查内容主要为学生应知应会的学科主干知识。 一、试题特点 2、突出对学生阅读历史材料能力的要求 历史观点、历史结论、历史史实必须依据历史材料。历史材料是历史学科的根基，我们常说要言而有据，就是讲话要有根据，而根据就是历史材料。要培养学生用事实说话的良好思维品质就应该从认识材料、解读材料、运用材料支撑观点和结论开始。 本套试题的一大亮点就是材料立题，通过材料创设情景，提出问题，引发思考，考查学生学习历史知识的基本技能、基本方法及过程。包括阅读、理解、分析、解读、归纳和概括历史材料的能力，能够依据材料并结合所学知识，分析问题、回答问题以及运用科学的历史观从不同角度思考和解释历史现象，能够结合现实，提出自己的认识，达到学以致用的目的。 一、试题特点 3、强调历史主干知识与现实的联系 通过历史与现实的结合，引发学生对历史问题的现实思考，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，落实《课程标准》中对学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的基本要求，引导学生关注社会生活，培养学生学以致用的能力。 总之，本套试卷考查内容覆盖面广；各部分内容占比合理，符合课程标准和考试说明的要求。试题命制紧紧围绕学科主干知识、基本概念、重要历史人物和史实。多以材料形式，创设必要情景，从不同角度、不同层面进行考查，要求学生具有材料意识，培养学生论从史出的能力。总体上看，试题体现了新课程改革的思想和要求，对初中历史教学具有很好的导向作用，也有助于学生在高中阶段的历史学习。 二、考试基本情况统计分析 抽样人数 平均分 难度 及格人数 及格率 最高分 最低分 满分人数 ? ?64 44.06? 适中? 19? 29.68? 91? 10? 0? ? 分数段 0～9 10～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～100 人数 ? ? ? ? ? ? ? ? 1? ?1 （一）全卷基本情况 实考人数 满分 平均分 难度 最高分 最低分 满分人数 零分人数 64? 0? ? 适中? ?46 6? 0? ?0 （二）（选择题）统计情况 实考人数 满分 平均分 难度 最高分 最低分 满分人数 零分人数 64? 0? ? 适中? 45? 0? 0 2? （三）（非选择题）统计情况 二、考情分析 1—25题为选择题。学生答题时个别的题目不作答的学生有，态度不端正；没有认真的审题，没弄清题目的意思； 27. （1）汉朝对新疆设立了什么机构？生答：“新疆制治区”；“人民机构”；“分封制”；“区域的集权管理，派大将在那里守护”；“汉藏一家亲人”；“民族区域自治制度”；“行省”；“管辖机构”等 （2）据材料二结合所学，试用唐朝的史实说明“汉藏一家亲”。生答：“维护民族统一，是不可分割的”；“汉藏是一家人，是亲人，不能分割”；唐太宗接见藏族佛首“；汉朝的戚光继为抵制国外侵略者侵略西藏”；“汉朝人，藏族人是一家人”；“昭君出汉塞”。 （3）早在什么时候，西藏就在中央政府的管辖下？生答“西藏解放是”；“唐朝”；“1997年”；“汉朝”；“1951年”；“清朝”。1727年清政府为加强西藏地区的管理，采取的措施。生答；“强行压制措施”；“和平统一”；“对外来侵略的抵抗，加强保护各地地区的人民”；新中国成立后，我国在少数民族地区实行什么样的基本国策？生答：“一国两制”；民族平等” ；“各民族共同繁荣。” 二、考情分析 （4）怎样处理民族关系。答得较好。 （5）对恐怖事件你认为各国应如何应对？生答“科教兴国”；“人才强国”；“一国两制”；“设立民族区域自治制度”；“尊重少数民族的宗教习俗和语言文字”。 28（1）材料一中“这条道路”被后人称为什么？生答得较好。 （2）“刚刚兴起的岛国”强迫中国签订的条约？生答““《南京条约》”；“《马关条约》。 （3）“在巴黎和会上，被一瓢凉水浇下来”由此中国引发的运动。生答“大跃进、人民公社化运动”；“巴黎公社运动”；“洋务运动”；“人民宪章运动”；“第一个五年计划”。 （4）据材料四，周恩来总理参加的国际会议？生答“采取殖民主义痛