听说教学问题及对策.pptVIP

听说教学存在的问题及对策 当前的听说教学存在着如下的问题： 1．单纯的为听而听、为说而说。看似目的性很强，实则生硬枯燥，单调重复；训练范围狭小，看似主题明确，实则空洞无味、不能拓展。 2．只有少量学生活跃激动、积极参与；大多数学生积极性不高、暮气沉沉、无精打采，成为看客和听众，即便是被动地因点名而回答问题，也显得心不在焉、懒洋洋。抑或仅用“Yes”,”No”, “Sorry”,“I don’t know”等超级简略的语言作答；更有甚者，垂头丧气、缄默不言。  3．很多学生不按教师要求进行听说训练，导致听说能力差，课上不敢发言，形成恶性循环，最终影响语言能力的发展。 解决办法： 1、打破陈旧的、不能适应英语教学需要的教学方法。根据学生年龄特点和兴趣，适当扩展涉猎面，不在以本为本，而是寓教于乐。传统说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，抑制甚至扼杀了他们的思维空间，不利其自主学习能力的培养。改变“满堂灌”的做法，精讲多练，多启善导。引导学生积极参与课堂教学活动，一位心理学家曾说过，Tell me and I’ll forget. Show me and I’ll remember. Involve me and I’ll learn. 2、激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师, 凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好的方法。只有保持学习兴趣，才能加速掌握为交际初步运用英语能力。创设宽松、和谐的教学气氛，让学生多参加语言实践，以确保其主体作用得以充分的发挥。设法让学生在学习中获得一定的成就感, 表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。世界上没有什么东西比成功更能让人得到满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起获得更大成功的努力。尽量创造机会让每个学生都有成功的体验，让优、中、差生都能参与并完成力所能及教学活动，从而增强学习的信心，教师继而鼓励其继续努力。另外，引入竞赛机制，采取自己与过去的纵向竞赛、生生间的竞赛及学习小组间的竞赛相结合的形式，激发学生的学习动力。 3、反复强调惟妙惟肖模仿语言的重要性，培养模仿和放声朗读的习惯。培养学生的模仿习惯是英语交际水平提高的一个重要因素。首先，要帮助他们克服害羞的心理。可以先从汉语入手，多给他们模仿的机会，克服难为情，增强表现欲。再将他们引导到英语的模仿上。模仿录音机上的语音、语调，感受不同的语调所表达的不同情感。培养听说的习惯。听说的能力是学生的一种领会和表达能力。作为学习的手段，听说的训练又是掌握英语的必由之路。学生听说能力的提高主要取决于教师对他们的培养。要求学生在课前讲一小段自编的或摘录的故事、幽默、唱一首英文歌曲或进行自由对话，由少到多，由易到难。既提高了他们对英语的兴趣，同时也训练了他们的听说能力。日积月累，学生的口头表达能力就会有很大的提高，话也会越来越多。