掌握物理思维方法-轻松破解高考难题.pptVIP

* 掌握物理思维方法 轻松破解高考难题 哈尔滨市第一中学 刘远辉 整体和隔离思想 整体思想：是把多个物体组成的系统看成一个整体，或者是着眼于物体运动的全过程，而不考虑各阶段不同运动情况的一种分析方法。 隔离思想：是把系统中的一个物体或几个物体从所在物理情境中抽取出来单独研究，或者是把一个复杂的物理过程分解为几个独立过程，再加以研究分析的一种方法。 b a （2009年海南卷）两刚性球a和b的质量分别为ma和mb，直径分别为da和db（dadb）。将a、b依次放入一竖直放置、内径为d（dad da+db）的平底圆筒内，如图所示。设a、b两球静止时对圆筒侧面的压力大小分别为f1和f2，筒底所受的压力大小为F。已知重力加速度大小为g。若所有接触都是光滑的，则（ ） A．F=(ma+mb)g， f1 =f2 B．F=(ma+mb)g，f1≠f2　 C．magF(ma+mb)g，f1=f2 D．magF(ma+mb)g，f1≠f2　 研究对象的整体思想 A m1 m2 F ? N f （2010年山东卷）如图所示，质量分别为m1、m2的两个物体通过轻弹簧连接，在力F的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动（m1在地面，m2在空中），力F与水平方向成?角。则m1所受支持力N和摩擦力f正确的是（ ） B． C． D． A． 研究对象的整体思想 AC B A v （2010年浙江卷）如图所示，A、B两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛（不计空气阻力）。下列说法正确的是（ ） A.在上升和下降过程中A对B的压力一定为零 B.上升过程中A对B的压力大于A物体受到的重力 C.下降过程中A对B的压力大于A物体受到的重力 D.在上升和下降过程中A对B的压力等于A物体受到的重力 研究对象的整体思想 A （2011年福建卷）反射式调管是常用的微波器械之一，它利用电子团在电场中的震荡来产生微波，其震荡原理与下述过程类似。如图所示，在虚线MN两侧分别存在着方向相反的两个匀强电场，一带电微粒从A点由静止开始，在电场力作用下沿直线在A、B两点间往返运动。已知电场强度的大小分别是2.0×103N/C和4.0×103N/C，方向如图所示，带电微粒质量m=1.0×10-20kg ，带电量q= -1.0×10-9C，A点距虚线MN的距离d1=1.0cm ，不计带电微粒的重力，忽略相对论效应。求： （1）B点到虚线MN的距离d2； （2）带电微粒从A点运动到B点所经历的时间t。 d 1 d2 A B E1 E2 M N 过程的整体思想 【解析】（1）带电微粒由A运动到B的过程中，由动能定理有： 有两只电压表A和B，量程已知，内阻不知。另有一干电池，它的内阻不能忽略，但大小未知。只有这两只电压表、开关和一些连接导线，要求通过测量计算出干电池的电动势(已知电动势不超过电压表的量程)。 (1)画出测量时所用的电路图。 (2)以测量的量为已知量，导出计算电动势的表达式。 未知量的整体思想 【解析】 对称现象广泛存在于各种事物之间，结构对称、物象对称、时间对称、空间对称、点对称、轴对称等等。物理规律除了有着高度的科学性，还常有简明的对称性。物理规律的对称性，启迪了人的思维，导致了许多重要规律的发现。在决定物理问题时，我们若能善于运用这一规律，问题便会柳暗花明、迎刃而解。 对称思想 “对称性”不仅可使物理的复杂问题简单化，避免重复运算而带来的烦琐，而且还可以使我们更加深刻地掌握各物理量在具体问题中的深刻意义。对称性思维对学生的认知活动也有极为重要的作用，对培养学生分析问题和解决问题的能力有着积极的影响，就2011年高考可见一斑 （2011年重庆高考）如题图所示，电量为+q和- q的点电荷分别位于正方体的顶点，正方体范围内电场强度为零的点有（ ） A．体中心、各面中心和各边中点 B．体中心和各边中点 C．各面中心和各边中点 D．体中心和各面中心 +q +q -q +q -q +q -q -q 对称思想 D （2011年山东）如图所示，在两等量异种点电荷的电场中，MN为两电荷连线的中垂线，a、b、c三点所在直线平行于两电荷的连线，且a与c关于MN对称，b点位于MN上，d点位于两电荷的连线上。以下判断正确的是（ ） A．b点场强大于d点场强 B．b点场强小于d点场强 C．a、b两点的电势差等于b、c两点间的电势差 D．试探电荷+q在a点的电势能小于在c点的电势能 对称思想 AC （06年全国Ⅱ卷）ab是长为l的