第二节-调查我们身边的生物.pptVIP

* 第二节 调查我们身边的生物 生物具有哪些共同特征？ 1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排除身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 7. 生物都是由细胞构成的（除病毒外） 6.生物都有遗传和变异的特性 复习： 想一想，议一议 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长呤，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。......”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？ 答：文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。 文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。 文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀）（草丛中）。 这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？ 你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并没有引起你的注意。为了更好地认识和了解它们，让我们一起做一次调查。 科学方法 调查 调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。 ①了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。 ②尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 ③初步学会做调查记录。 调 查 调查校园、公园或农田的生物种类 目的要求 材料用具 调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。 ①选择调查范围。如校园生物种类调查，公园或绿地生物种类调查，某块农田生物种类调查，等等。 ②分组。6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。 ③设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。 调 查 调查校园、公园或农田的生物种类 方法步骤 ④调查。沿着事先设计好的路线进行调查，注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点—记录在事先设计好的调查表中。要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。 方法步骤 ⑤归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理由。 ⑥整理。将归类好的生物的资料进行整理，写在记录本上。 调 查 调查校园、公园或农田的生物种类 注意事项 ①参考下面的调查表，讨论并设计一个你们小组认为比较合适的调查表，认真记录你所观察到的每一种生物。 ②调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。 调 查 调查校园、公园或农田的生物种类 ③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 ④注意安全。全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高处；不要下水；防止被动物咬伤；等等。 讨 论 ①全组一代调查到多少种生物？其中植物有多少种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。 ②在你调查到的生物中选2～3种，说说它们的生活环境有哪些特点？ 调 查 调查校园、公园或农田的生物种类 ③提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。 生物调查表 调查人 班 级 调查时间 天气情况 调查地点 生活环境 数量 生物名称 对调查到的生物，可以有多种归类方法。 例如： 1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生生物、水生生物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等 练习：P11页 1.调查时，有没有你不认识的生物？从中挑出一两种，记录它们的特征。在教师的帮助下查找资料，设法认识它们。 2.完成一篇校园（或公园、农田）生物的调查报告。内容应包括时间，地点，天气，调查路线，所见生物的种类、数量和生活环境，调查后的体会等。 答：略 答：略 小结： 一、调查的一般方法: 1、选择调查范围 2、分组 3、设计调查路线 4、调查记录 5、归类 6、整理和分析 二、生物归类常用的方法有： 1、按形态结构分：动物、植物和其他生物 2、按生活环境分：