课题实施方案、各阶段的课题研究计划和课题研究总结 1.docVIP

关于初中语文作业方式的改革与探索 一研究背景及意义 目前，新课程教育的探索和实践正在各地进行，而作为教改体系中重要一环的作业改革也势在必行。在传统的接受性学习方式下，课堂教学呈现出“偏”“统”“独”“死”“费”等特征，作业也陷入了诸多误区：在很大程度上是机械性的、统一性的、书面性的，甚至变成不光彩的、惩罚性的。题海式的作业作业成为“培养学生的创新精神和实践能力”的重要载体，成为“培养学生收集处理信息的能力、创造新信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、团结协作和社会活动能力”的重要途径21世纪，世界各国教育家都在思考各国教育如何改革以迎接21世纪的挑战。在当前教育领域教育家首先解决目前存在的问题扩大中小学在课程决策方面的自由度。美国学者哈里斯·库帕认为家庭作业有积极和消极的影响。能提高学生的学习技能；改善他们对学校的态度；让他们明白学习是没有时间地点限制的；能培养学生独立性和责任心；使家长参与学校教育过程，这些是积极的一面。而消极影响也存在，如造成学生生厌；漠视学生享用闲暇和进行集体活动的权利；家长的参与变成干扰；也可能引起欺骗行为而助长了学生的不良品性，如抄袭等。哈里斯·库帕认为：学校须进一步明确时间要求、协调班级之间的作业使之均等应提倡一种融合了强制和自觉的家庭作业。 ???? 在新的《语文课程标准》中有如下表述：“要求学生吸收民族文化智慧；关心当代文化生活、尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能；主动进行探究性学习，要在实践中学习、运用语文；注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；初步具备搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。” 这为我们在实践中优化语文作业设计提供了有力的理论依据。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”又为我们打开了语文作业设计的新思路。 （二）作业评价的理论依据 ?? 新的《语文课程标准》对评价有如下表述：评价中让学生积极参与，而不是教师凭自己的经验和认识去下结论；评价的结论不是唯一的，学生的观点只要有理有据就应鼓励；评价应以目标为依据，以发展为根本，只要学生在原有基础上得到发展，就应当鼓励。这为我们在实践中优化语文作业的评价提供了有力的理论依据。 四课题界定 　作业是一种有目的、有意义的使学生掌握知识、提高能力、训练思维、增强体验的学习途径。作业可以使学生掌握基础知识和基本技能，又可以培养学生的想象力、创新精神、实践能力，使学生的情感得到积累、审美得到提高，更促进学生思维的多元化。因而，不管是老教材，还是新教材，都离不开作业这一重要的学习途径。 五课题研究的目标 1、阶段性研究成果以论文的形式发表。2、研究过程中，开展与课题研究有关的一系列汇报课、研究课和论文交流研讨会。3、课题研究结题，形成一篇终期成果报告，总结典型案例，展示研究成果 六课题研究设计 研究对象：初一五六班和初二七八班的学生 研究方法：1、文献检索法2、调查研究法3、行动研究法：在优化语文作业设计的实践中采用观察、发现、调整、分析获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对语文教学效果的检测，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。4、经验总结法。 研究步骤 1、方案准备阶段：（2010 1 –2010. 4）成立课题研究小组，确定分工.制定研究方案做好课题的申报工作方案实施阶段：（2010 -2010. 10）设计编制.回收调查问卷.提出优化作业设计的原则、探讨出优化作业的策略进行课题成果汇取交流，及时推广课题研究成果。方案总结阶段：（2010 -2010. 12）搜集整理研究成果，形成论文提出结题申请，撰写结题报告。