第五章--教育调查法.pptVIP

尽量使用柔和的用语，但要保证答卷人能够看懂。“惩罚”换成“纠正” 短一些的题目要优于长一些的题目。 收集定量信息是，要求被试要打出明确的数量。如行动频率等。 每个星期帮助孩子补课几次？多长时间？等等 选择式题目的答案应当是可以穷尽的，选项应当具有排他性。为避免强迫性回答，应当设立中用的答案。比如“不确定” 5.问卷发放途径 1 网络问卷 授权-进入-回答-提交 建立独立网站 与知名门户网站合作发放问卷 建立群，共享发布问卷 2 调查公司问卷发放 客户——委托公司——受众 3 电话问卷调查 授权-提问-记录 4 定点问卷发放回收 守株待兔 授权-回答问卷-回收-纪念品 5 随机发放回收 双流动性 寻找对象-获得授权-发放问卷-对象回答-回收问卷-纪念品 6 隐蔽调查 寻找对象-预设情境-口述问卷-观察反应-记录结果 类型 特点 集中填答式 专门递送式 邮政投递式 调查对象 可控制选择更加集中 可控制选择但过于集中 有一定的控制 和选择 调查范围 较窄 较窄 较广 影响回答因素 易受研究者的影响 易受互相询问的影响 难以了解控制和判断 回收率 100% 90% 30~60% 有效率 很高 较高 一般 回收时间 很短 较短 较长 费用 高 较低 较高 （资料来源：李克东，《教育传播科学研究方法》，高等教育出版社，1990年，P102） 第三节 访谈法 访谈法 访谈是进行调查的又一有效方法； 是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。 一、访谈调查的优缺点 1.优点： ①灵活性强 ②能够使用比较复杂的访谈提纲 ③能够获得直接、可靠的信息和资料 ④不受书面语言文字的限制 ⑤容易进行深入调查 2.缺点： ①样本容量有限且需要投入大量的人力物力 ②无法控制主试对被试的影响 ③干扰性因素、不可控因素较多 ④访谈结果不易量化 二、访谈调查的类型 1.结构性和非结构性访谈调查 依据：研究着对访谈过程控制与否 结构性访谈（标准化访谈）优点：资料标准化程度较高，便于统计分析 非结构性访谈优点：深入考察问题，灵活性高 访谈的类型 含义 评价 结构性访谈 访谈者事先规定好访谈问题 被访谈者按标准回答问题 标准化程度高，便于统计 2、便于比较分析 非结构性访谈 按一个粗线条式的访谈提纲进行的访谈 充分发挥主动性 可以拓宽和深入提问 灵活处理 2.一次性和重复性访谈调查 依据：访谈时间或次数 一次性访谈调查（横向型访谈调查） 优点：一次完成 重复性访谈调查（跟踪访谈调查或纵向型访谈调查） 优点：所获资料深入并具有动态性，适用于小范围调查研究 3.个别和集体访谈调查 依据：访谈对象的多寡 个别访谈调查优点：有利于沟通，方式灵活，适应性强，易于必威体育官网网址 缺点：效率低 集体访谈优点：效率较高 缺点：针对性和深入性削弱 三、访谈调查的过程 选择访谈对象 准备访谈提纲和访谈计划 正式访谈（包括初步接触、进行提问、注意记录和结束访谈四个步骤） （1）谈话要遵循共同的标准程序，作好访谈计划。 （2）访谈前尽可能收集有关被访者的材料，取得被访者的信任和合作； （3）访谈中所提问题要简明，易于回答； （4）掌握发问的技术，选题要适合被访者的知识水平和习惯； （5）谈话内容要及时记录； （6）善于洞察被访者的心理变化，随机应变； （7）注意自己的行为举止，以诚相待，热情、谦虚、有礼。? 访谈的艺术与技巧 Tips: 访谈不是漫谈 以半结构化访谈为佳 访谈实施过程中注意时间和方向的把握 访谈过程中语言的技巧 第四节 测验调查法 一、测验调查的含义 1.含义：用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法。 2.特点：是根据一定的法则，以测试为工具对研究对象进行测试并且进行量化分析 二、测验调查的类型 1.定名测量、定序测量、定距测量、比率测量 ①定名测量，数字仅代表事物，无绝对零点，无相等单位，不能进行量化和四则运算，其适用的统计方法有次数和百分数；如性别。 ②定序测量，数字仅代表等级或顺序位置，无绝对零点，无相等单位不能进行四则运算，其适用的统计方法有中位数、百分数等；如对学校的态度。 ③定距测量，无绝对零点，但有相对单位，能进行加减运算，其适用的统计方法有平均数、标准差等；如温度。 ④比率测量，最高级别的量表，有绝对零点和相对单位，可进行任何形式的运算 ，如校园网建设的经费开支。 测量层次 区别 层次 定名测量 只能分类 最低 定序测量 分类和排序 稍高 定距测量 分类、排序和采用固定的间隔 更高 比率测量 分类、排序、采用固定的间隔以及具有绝对零点 最高 2.学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量 学业成就测量，也