《梦想的力量》教学设计(表格式).docVIP

《梦想的力量》教学设计 课题 17梦想的力量 教学内容 教材82页——85页 教学目标 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2.认识6个生字。 教学重点 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学难点 了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 预习要求 默读课文，想一想：瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？ 学法指导 自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感，领悟作者寻根究底和大胆想象的精神。 教学方法 引导学生从多方面的谈自己的看法，充分理解课文。 教具准备 搜集资料了解非洲缺水的状况。 教学课时 1课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、诵读名言，激情入文　　教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。板书课题：17﹡梦想的力量二、初读课文，整体感知1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。非洲水井额外　水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井三、感受梦想，感动爱心1.读第一、二自然段。 （1）瑞恩产生梦想的原因是什么？（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”（3）出示非洲孩子生活的状况资料（图片以及文字资料）。（4）齐读这段文字。教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。3.学生自学。4.反馈。（1）小组学习，汇报，讨论。 （2）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。（3）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 （4）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？（5）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！　5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。2.指名读句子，出示：（1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。 一.读课题。 1. 让学生带着问题走进课文，初读课文。 2.，让学生用重点词进行说话。 1.读第一、二自然段。 （1）思考：瑞恩产生梦想的原因是什么？（2）指名说并读。 （3）看非洲孩子生活的图片以及文字资料。 （4）齐读这段文字。 2.自由读课文3──13自然段，划出瑞恩实现梦想变化的句子。 3.学生自学，并在小组中讨论。（1）小组合作学习。 （2）用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 （3）小组交流反馈。 （4）读课文，谈人们帮瑞恩实现梦想作了什么？（5）自由读划出的句子，说你们心中最想说的话！ 1.自由读瑞恩和父母与孩子相见的情景句子。 2.指名读句子。 ①生答：为什么流泪？这样大的力量指什么？②齐读句子“对于我们来说，水就是生命。” 3.小组讨论，回答。 作业 1.摘录瑞恩说的话。2.如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。 板书设计 17.梦想的力量 梦想的力量 筹集70块钱 梦想是什么 筹集2000块钱 梦想怎样实现的 筹集买钻井机的钱 check all wire the ex