高考语文语言表达考试复习文件材料教程.ppt

强化三; 本考点同 “选用、仿用、变换句式”和“正确运用修辞方 法”以及“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系， 相互渗透。特别是“得体”紧密联系生活，成为命题的创新园 地，备受命题人青睐。;【参考答案】示例：谢谢李明同学为我们详细地介绍了元;【真题示范 2】(2009 年广东卷)根据语境，下列排序最恰; ①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻 如见的一种修辞手法 ②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般， 同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当做一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样; 【命题剖析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动”，能力层级为 E 级。侧重考查从衔接、连贯 角度调整和组织句子。从理论上讲，语言的排序(连贯)涉及多 方面的问题，但最需我们留心的是陈述话题前后要一致，还有 就是前后呼应。语段中先说“示现本是佛教用语”，那么后面 就应该是“后来怎么样”，所以第一空选③，这样就可排除 A 项和 B 项；然后紧承第③句，应总说“修辞中的示现”，再举 例，所以③后是①，这样就可排除 D 项，所以选 C 项。;1．如何做到语言的简明;2．如何做到语言的连贯; (3)思路要连续不断。思路就是作者为了深化和表达其思想、认 识而遵循的思维活动的线路，它应该是连续不断的，反映在语言上， 就是句子的顺序、段的顺序安排要合理。事物之间都有一定的顺序， 包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、事理顺序等，按照这些顺序 合理地安排文章，语言才能连贯。一般说来，记叙文多以时间或空 间为顺序，说明文多以空间或程序为顺序，议论文多以事理为顺序。 句的安排、段的安排都应该考虑这些相关的顺序。;6．运用修辞时需要注意的问题;案例一;【增分提示】题目从生活中来，要求撰写校园标语，贴近;案例二 不符合事理、生活逻辑顺序;【考生误答】④②⑥③①⑤;案例三;【考生误答】您低头看着我，眼光中满含期待，如同旱林;【增分提示】我们需要特别注意所写人物的语言、动作、;第四章; 一般论述文通常以选择题的形式考查考生对文意的理解是 否正确、透彻，这主要是通过考查考生对芜杂的信息材料的比 较甄别，来检验其阅读理解正确与否。因此，考生在答题时， 在理解阅读材料的基础上，面对题目设置的作为干扰和迷惑的 “虚假信息”，要排除干扰，不为其所惑；在平时复习中要注意 总结题目设置选项时那些包含“虚假信息”的干扰项的特征，提 高对选项的辨别和筛选能力。;【真题示范】(2011 年广东卷); 古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专 著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美？”希 庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一匹漂亮的 母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚 决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是最美的”， 而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，加到任何一 件事物上面，就使那件事物成为美”。苏格拉底与希庇阿斯探讨 了许久，最后不得不感叹地说：“美是难的。”; 这个讨论在美学史上具有重要价值：它要我们透过美的现 象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍 规律。关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是 美的本质，而不是芸芸总总的美的现象、美的东西。把美的东 西当成美，会造成许多困难。;桃花的美不同于梅花的美，而《红楼梦》与《儒林外史》或是 唐诗的美，也是各异其趣、迥不相同。美是从各种各样的东西 当中所总结出来的普遍规律，它从现象上升到本质，它能说明 任何美的东西之所以美的原因，但它本身并不就是美的东西。 其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系 的变化而变化，当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的； 处在另外的关系当中，它就可能不美或是另一种美。例如两湖， 当晴光潋滟或是山雨空濛的时候，条件不同，它就具有不同的 美。当时杜甫写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，;润物细无声。”这时的雨，可以说是美的。可是当杜甫写道：“床 头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由 彻！”这时的雨，你又能说是美的吗？因此任何美的东西的美，都 顺着它与人的关系而变化，我们很难把美的东西永远当成是美的。 第三，美的东西不仅仅是漫无边际的，而且是自相矛盾的。 从自然到社会，从物质到精神，从生活到艺术，无不有美的东西 存在，在这样众多的美的东西中，你要把美说成是某一种东西， 当然不可能。同一种东西，可以是美的，也可以是不美的；不同 的东西，它们却可以都是美的；甚至相互矛盾的东西，也可以都 是美的。;