动物病理说课PPT.pptx

动物病理说课XXX生物工程系畜牧兽医专业说课主要内容一.课程的整体设计二.学情分析三.课程内容与课程标准四.教学过程设计五.教学方法与教学改革1.课程设计理念识别常见病理形态掌握扎实基础知识熟练进行畜禽剖检解释常见疾病机理任务 呼吸系统病理分析任务 运输应激的预防任务 家禽剖检技术任务 发热病理分析课程标准畜牧兽医职业岗位能力要求一、课程的整体设计2.地位与作用动物病理研究动物疾病机理和形态变化，为重要的岗位核心学习领域课程。动物病理的地位动物病理的作用普通病、检疫等课程基础专业核心课程 畜牧兽医专业的理论基础提高理论及实践水平促进学生可持续发展 专业技能的重要组成部分 从疾病发展过程阐明疾病，夯实理论基础，促进可持续发展是畜牧兽医主干课程，畜牧兽医的理论基础，畜牧兽医技能重要组成部分 地位 作用一、课程的整体设计3.课程培养目标知识目标：掌握疾病病理机理；熟悉常见的疾病病理症状；了解显微病理诊断技术。 培养目标分为知识、能力、素质目标三个层次能力目标：识别常见动物疾病病理形态；依据疾病病理变化分析病因，为处方开具提供依据；熟练进行畜禽剖检操作。素质目标：实事求是的工作作风，良好的专业素养、职业道德和健康的体魄以及良好心理素质。一、课程的整体设计4.与其他专业课程关系 职业资格标准实训、实习、实践高级动物防疫检疫员兽医职业资格考试岗位核心学习领域、动物药理、动物疫病 动物检验检疫、动物普通病 中兽医、牛羊生产、猪禽生产 家畜解剖生理、动物病理 动物微生物 动物有机生物化学岗位基础学习领域一、课程的整体设计二.学情分析说学情知识基础心理状态高中和三职起点，基础知识总体欠佳，且文科生较多，缺乏扎实的理化基础知识部分学生心理承受能力弱，难适应新环境、独立学习和生活能力弱。学生情况分析课程特点学生特点热爱本专业，学习认真，课堂纪律好，学习积极性高，因此整体学习氛围好课程内容抽象、途径繁杂、更新快、教学难度大等特点 三.课程内容与课程标准1.课程内容设计原则4.畜禽剖检技术病鸡的剖检培养职业岗位能力肺炎的病例分析3.系统疾病病理2.疾病症状病理机理黄疸病例分析动物运输应激的预防1.应激反应与疾病动物病理三.课程内容与课程标准2.课程内容以岗位需求为目标以工作任务为导向整体 局部复杂 简单学习情境划分典型工作任务三.课程内容与课程标准3.课程标准课程标准由行业、企业专家和教研室共同讨论制定，内容全面、科学合理，指导性、实用性强。说课主要内容一.课程的整体设计二.学情分析三.课程内容与课程标准四.教学过程设计五.教学手段及教学改革四.教学过程设计以何种理念设计教学2.理念教学重点难点分析以何种思路设计教学1.分析3.思路教学计划6.考核4.内容教学内容及课时安排教学考核方式及要求5.形式教学中的表现形式呼吸系统发热循环系统血栓消化系统水肿泌尿系统缺氧1.重点难点分析整个课程的讲授顺序按照先局部，后整体的顺序讲授，这也符合学生的理解顺序，逻辑思维习惯。疾病症状机理疾病形态变化器官疾病机理重点是各种疾病病理变化，难点在于各种各种疾病发展过程中的病理机理。2.教学设计理念紧扣高职畜牧兽医专业人才培养目标理论与实践结合，设计情境学习高技能应用型人才加大实践教学力度，强化职业能力以岗位要求为目标，以工作任务为导向3.教学设计思路 重点难点突出讲解后，给学生更多实际验证的机会，最后再系统分类归纳，得到较好的学习效果重点是各种疾病病理变化。难点是疾病发展过程中的病理机理 重点难点突出 病理标本观察 畜禽剖检 理论联系实际 疾病症状的横向比较 疾病不同阶段病理变化纵向比较系统分类归纳4.教学内容及时间安排5.教学表现形式表 现 形 式 自制PPT教学课件 逐步完善通用型课件的制作自制PPT课件收集精品课程资源 积极收集网络资源 建立课程资源库编写实训指导 编写实训项目卡 编写实训项目单自制题库及复习指导 教研室为单位编写题库及习题集 最终达到教师授课与考核分离6.考核形式及要求实训成绩30%考试成绩50%平时成绩20%考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩和平时成绩，构成课程的最终成绩说课主要内容一.课程的整体设计二.学情分析三.课程内容与课程标准四.教学过程设计五.教学方法与教学改革 教学方法与教学改革教材设计教学中采取的主要手段2 手段3教材主要教学方法1 教法4 模式 5 不足教学模式设计创新不足与提高之处1.教学方法以4种形式为主要教学手段，课程中综合灵活应用。多媒体案例模式实践教学自学形式ⅠⅡⅢⅣ以动画、视频、音频为基础的讲授法为主，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。设计实践案例，引发学生思索，调动积极性。实训强化所学理论知识，增加实验教学比例，加入实践性实验，增加动手操作能力。由于课时原因，