发展心理学-心理咨询师考试(二、三级)PPT.ppt

第三章 发展心理学知识;主要内容;第一节 概述;第一单元 发展心理学的研究对象;心理发展的概念和性质 （一）. “发展”是什么 （二）. 心理发展的内涵 （三）. 心理发展的基本性质 发展心理学的研究内容 （一）. 心理发展中各年龄阶段的特征 （二）. 心理发展的基本理论 ;（一）. 发展的基本含义;（三）. 心理发展的基本性质;4.心理发展的规律性;二、发展心理学的研究内容;（二）心理发展的基本理论;第二单元 发展心理学研究方式;;（一）. 横断研究;（二）. 纵向研究（追踪研究）;（三）. 交叉设计（聚合交叉研究设计）;;第三单元 心理发展的动因;四、通过社会学习获得行为发展;五、社会文化因素决定心理发展;五、社会文化因素决定心理发展;五、社会文化因素决定心理发展;六、心理发展是主体和客体相互作用的结果;*;*;*;第四单元 心理发展过程;*;*;自我中心—三山实验;*;第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系;第六单元 心理发展的关键期与敏感期;第七单元 发展心理学的简史;第二节 婴儿期的心理发展;第一单元 新生儿的发展;具有生存意义的无条件反射; 2、 防御反射 (defensing reflex) 儿童出生后的头几天就能对温度刺激或痛觉刺激产生泛化性的反应（刺激一处，全身反应）。 3、 定向反射 (orientating reflex) 又称探究反射，即“这是什么”的反射。儿童出生后不久，约在两周左右，就能对强烈的刺激（如强光或大声）产生定向反射（如眼睛转向光源或暂时停止吸吮动作）。;以上几种无条件反射具有有关生活适应的生物学意义，还有一些无条件反射，没有明显的生物学意义，但可能在人类进化过程中，它们有过一定的生物适应意义。;4、抓握反射(grasping reflex）;5、巴宾斯基反射(babinski reflex);6、摩罗反射(moro reflex) ;7、游泳反射 (swimming reflex);8、强直性颈反射(tonic neck reflex);9、行走反射（又称踏步反射或无意识步行）;第二单元 婴儿期生理和动作的发展;婴儿动作发展对心理发展的意义;婴儿动作发展的规律性;从胎儿期到青少年期的身体比例发育，从中可看出“头尾律”和“近远律”。;婴儿主要动作的发展;独立行走 意义： （1）使活动由被动变为主动； （2）扩大认知范围； （3）增加了与人交往的机会。;;第三单元 婴儿的学习;第四单元 婴儿期的认知发展;一、婴儿感知觉的发展;一、婴儿感知觉的发展;（二）、婴儿知觉的发展 跨感觉通道的知觉 模式知觉 优先注视范式 深度知觉 婴儿六个月左右就 具有深度知觉;二、注意与记忆的发展;;给婴儿6个圆盘，分别为人脸、印刷资料、靶心园，另外三个为红、白、黄三个圆盘。结果发现，从出生几天到6个月的婴儿喜欢有图案的。 ;婴儿喜欢活动的和轮廓多的图形；喜欢曲线而不喜欢直线或直角。 ;二、注意与记忆的发展;三、信息整合与问题解决能力的发展;四、婴儿期思维发展的成就;1 客体永久性;客体概念发展的六个阶段;客体概念发展的六个阶段(续);关于客体永久性的新研究;阶段1、2;阶段4 客体永久性;贝拉吉恩的研究（违反预期范式）;2 因果性认识;3 婴儿的问题解决能力;第五单元 婴儿言语的发展;第五单元 婴儿言语的发展;第五单元 婴儿言语的发展;第六单元 婴儿期的个性和社会性发展;二、婴儿的气质发展;1. 婴儿 的气质类型;托马斯和切斯的婴儿气质类型;1. 婴儿的气质类型（续）;2. 气质的稳定性与可变性;3. 气质对早期教养和发展的意义;一、婴儿的情绪发展;1.婴儿基本情绪的发展;1.2 婴儿基本情绪的发展;婴儿情绪发生的时间、诱因和情绪表现（孟昭兰）;2.1 婴儿的微笑;2. 2 婴儿的哭泣;3. 婴儿的警觉与恐惧;4. 婴儿的兴趣发展;5. 情绪对婴儿生存和发展的意义;三、婴儿依恋的发展;1.依恋的性质;2 依恋的发展;2. 依恋的发展;3 依恋的类型及研究方法;3.2 陌生人情境测验（艾恩斯沃斯）;陌生人情境测验的具体步骤;实验结果;3.3 婴儿依恋类型（艾恩斯沃斯）;4. 影响依恋的因素;5 依恋对心理发展的影响;四、自我意识的发展;四、自我意识的发展;四、自我意识的发展;第三节 幼儿期（3-6岁）的心理发展;第一单元 幼儿的游戏;二、关于游戏的理论;三、游戏的发展;四、儿童游戏的特点;五、游戏的社会性发展;六、游戏对儿童心理发展的促进作用;第二单元 幼儿期的认知发展;一、记忆的发展;二、幼儿期思维的发展;二、幼儿期思维的发展;二、幼儿期思维的发展;三、幼儿想象的发展;第三单元 幼儿期的言语发展;一、言语发展对儿童发展的重要意义;二、词汇的发展;二、