发展心理学(心理咨询师培训)2016-3PPT.ppt

发展心理学;;;;;;1;;;第一节 概述;第一单元 发展心理学的研究对象;心理发展;第一单元 发展心理学的研究对象;生长发育歌诀;第一单元 发展心理学的研究对象;第一单元 发展心理学的研究对象;第二单元 发展心理学的研究方法;第二单元 发展心理学的研究方法;第二单元 发展心理学的研究方法;跨文化比较研究：探讨发展跨文化的相似性和差异性;第三单元 心理发展的动因;第三单元 心理发展的动因;第三单元 心理发展的动因;第三单元 心理发展的动因;第三单元 心理发展的动因;第三单元 心理发展的动因;;双生子爬梯;;第三单元 心理发展的动因;笑的发展;*;;;儿童鸟的概念形成;第三单元 心理发展的动因;第四单元 心理发展过程;第四单元 心理发展过程;感知运动阶段（0-2）0-4个月没有客体永久性;8个月后获得 客体永久性;前运算阶段（2-6、7岁）：表象思维阶段，泛灵论；不能理顺整体和部分的关系，思维不可逆；缺乏守恒自我中心—三山实验;守恒实验;第四阶段：形式运算阶段。 抽象逻辑思维水平：思维形式摆脱思维内容；进行假设演绎推理 钟摆实验：找出影响钟摆速率的因素。 少年可以提出假设：摆锤的重量，绳子长度，钟摆的高度，起动力大小 经过实验，得出绳长可以改变钟摆运动速率。;四、心理发展的年龄阶段 （二）以人格特征为标准划分年龄阶段（艾里克森）;;;;;;;;;第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系;第六单元 儿童早期心理发展的关键期;第六单元 儿童早期心理发展的关键期;*;第七单元 发展心理学简史;布鲁纳 （J.S.Bruner） 的智力发展理论;第二节 婴儿的心理发展;第一单元 新生儿的发展;具有生存意义的无条件反射;;;4、抓握反射(grasping reflex）;5、巴宾斯基反射(babinski reflex);6、摩罗反射(moro reflex) ;7、游泳反射 (swimming reflex);8、强直性颈反射(tonic neck reflex);9、行走反射（又称踏步反射或无意识步行）;第一单元 新生儿的发展;第一单元 新生儿的发展;第二单元 婴儿生理和动作的发展;;二、婴儿的动作发展;第二单元 婴儿生理和动作的发展;从胎儿期到青少年期的身体比例发育，从中可看出“头尾律”和“近远律”。;婴儿主要动作的发展;;;;第三单元 婴儿的学习;第四单元 婴儿的认知发展;第四单元 婴儿的认知发展;视 崖;“视崖”实验;“视崖”实验;“视崖”实验;“视崖”实验结果;第四单元 婴儿的认知发展;;给婴儿6个圆盘，分别为人脸、印刷资料、靶心园，另外三个为红、白、黄三个圆盘。结果发现，从出生几天到6个月的婴儿喜欢有图案的。 ;婴儿喜欢活动的和轮廓多的图形；喜欢曲线而不喜欢直线或直角。 ;; 延迟模仿（12个月后）;第四单元 婴儿的认知发展;;思维的发展（思维发生和萌芽阶段） 典型特征：直觉行为思维。其特点为： 直观性和行动性 间接性和概括性 缺乏对行动结果的预见性和计划性 思维与语言开始联系，开始出现形象性特点。 1岁以内基本无思维活动 1岁后出现一定的概括性思维活动;促进婴儿的感知发展;促进婴儿的感知发展;;;;;第五单元 婴儿的言语发展;第五单元 婴儿的言语发展;第五单元 婴儿的言语发展;第五单元 婴儿的言语发展;第五单元 婴儿的言语发展;第六单元 婴儿个性和社会性发展;;第六单元 婴儿个性和社会性发展;托马斯-切斯拟合优度模式;;;;启示;第六单元 婴儿个性和社会性发展;第六单元 婴儿个性和社会性发展;第六单元 婴儿个性和社会性发展;第六单元 婴儿个性和社会性发展;第六单元 婴儿个性和社会性发展;第六单元 婴儿个性和社会性发展; 哈洛的恒河猴实验;缺乏依恋的猴子;缺乏依恋的猴子;（一）依恋的发展阶段 无差别的社会反应（喜欢所有人） -有差别的社会反应（喜欢母亲熟人） -特殊的情感联络（对母亲依恋） -互惠关系的形成。（依恋调整，把母亲做伙伴）;;陌生人情境测验（艾恩斯沃斯）;陌生人情境测验的具体步骤;实验结果;回避型：与别人亲密令我感到有些不舒服；我发现自己难以完全信任他们、难以让自己依赖他们。当别人与我太亲密时我会紧张，别人想让我更加亲密，这使我感到不舒服。 安全型：我发现与别人亲密并不难，并能安心地依赖於别人和让别人依赖我。我不担心被别人抛弃，也不担心别人与我关系太亲密。 反抗型：我发现别人不乐意像我希望的那样与我亲密。我经常担心自己的伴侣并不真爱我或不想与我在一起。我想与伴侣关系非常亲密，而这有时会吓跑别人。;案 例; ;;如何促进安全依恋的形成？;第六单元 婴儿个性和社会性发展;婴儿期的心理卫生;