哲学第一课第一框生活处处有哲学课件上课用PPT.ppt

《生活与哲学》 盲人摸象 哲学是世界观 哲学是方法论 拄着哲学的文明杖 到思想的风景地去参观 举起哲学智慧的火炬 把自然、社会和思维 知识的疑问解答 教会你思考的方法 理清你心中的乱麻 啊！哲学 你是人类得力的认识工具 你是人类精神灿烂的玫瑰之花 前言 中国的哲学 《易经》 孔 子—— 老 子—— 庄 子—— 荀 子—— 董仲舒—— 王守仁—— 严 复—— 中庸之道 无为而治 宿 命 论 天道不变 人定胜天 物竞天择 心外无物 古代希腊哲学 早期（公元前七—六世纪）： 赫拉克利特：火是万物的始基（唯物论）。 我们不能两次走下同一条河（辩证法） 人能够认识世界（可知论）。 中期（公元前五—四世纪）： 德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。 苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识”伦理观。 柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。 亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。 晚期（公元前334年—前146年）： 伊壁鸠鲁:古希腊哲学家，无神论者 第一单元： 第二单元： 第三单元： 第四单元： 核心问题：如何看待自然、社会（人生）和思维 如何树立科学的世界观、人生观、价值观 生活、实践的观点（哲学1·哲学的基本问题2·马克思主义哲学3） 如何认识世界：从实际出发，实事求是（物质4·意识5·实践6） 认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 ·发展8 ·矛盾9 · 创新10） 树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11· 价值的创造和实现12） 辩证唯物主义 历史唯物主义：11. 12 唯物论:4. 5 辩证法：7. 8. 9. 10 认识论：6 （第二单元） （第四单元） 第一单元：哲学的一般知识1. 2. 3 马克思主义哲学 （第三单元） 1（1） 了解哲学与生活的关系。 （2）哲学的作用能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。 2.独立思考，合作探究，学会辩证思维方法。 3.感悟哲学的智慧；激情投入，享受学习快乐。 【学习目 标】（带着目标努力，带着梦想飞翔） 你是怎么看待这个问题的？ 我们应该具体情况具体分析 生活 哲学 文理分科 一切从实际出发 全面地、联系地看问题 世界上没有两片完全相同的树叶 矛盾的特殊性原理 同学们，你能再说出一些蕴含哲学道理的生活常识、成语、警句、典故么？ “煲汤下盐”－－－ “拔苗助长”－－－ “郑人买履”－－－ “刻舟求剑”－－－ “一把钥匙开一把锁” －－ “一着不慎，满盘皆输” －－ 把握事物变化发展的“度” 不尊重规律，夸大主观能动性 教条主义，从本本出发 否认事物的运动 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故么？ 不同事物有不同的质 ——狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！zxxk “攻”与“守” －－矛盾双方对立统一 哲学的智慧是不是人们头脑中凭空产生的？ 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学智慧就在人们认识世界和改造世界活动中，在处理人与外部世界关系的实践中产生的。也就是说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。 一、哲学就在我们身边 人类的两项基本活动： 　　一是认识世界； 　　一是改造世界。 认识世界 改造世界 哲学的产生 哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动 整个世界包括：（三大领域—两种现象） 自然界(客观) 人类社会(客观) 人的意识、思维(主观) 练习： 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。 　 ——恩格斯 这话主要说明（ ） A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界，需要发展人的智力 A 哲学的智慧产生于人类的实践活动。是否说，人们只要参加了实践活动，就会自发的产生哲学智慧？ 2、哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 哲学开始于仰望天穹 天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后我们怎么办？，动物会说话吗？他们也在思考吗？ 在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考 周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导 自己的生命和实践。 柏拉图记载：“据说泰勒斯仰起头来观看星象，却不慎跌落井内，一个美丽温顺的色雷斯侍女嘲笑说，他急于知道天上的东西，却忽视了身旁的一切。”姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回答