天气与气候说课课件PPT.pptx

河 流 地 貌 的 发 育重庆第二十四中学许 超 （说课步骤）教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程板书设计说 教 材教 材 分 析学情分析 课 程 标 准教学目标教 法 学 法内容体系和地位作用教 学 过 程板 书 设 计说 教 材教 材 分 析 课 程 标 准学情分析 结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素。 通过对“实例”的分析,理解造成地表形态变化的外力因素,并学会知识迁移。教学目标教 法 学 法教 学 过 程板 书 设 计说 教 材 内容体系、地位作用教 材 分 析/gzdl/jszx/tbjxzy/kbjc/dzkb/bx1/201008/774928.htm第四章　地表形态的塑造 第一节　营造地表形态的力量 第二节　山岳的形成 第三节　河流地貌的发育 问题研究　崇明岛的未来是什么样子 本节是人教版高一地理上册第四章第三节的部分内容. 河流地貌的发育是分别以河谷和冲积平原为例，重点阐述河流侵蚀、堆积地貌的发育过程。这能培养学生理解分析、迁移运用外力知识的能力，为其他外力作用的学习提供了方法案例。 学情分析教学目标教 法 学 法教 学 过 程板 书 设 计说 学 情 高一的学生刚从初中上来，心理逐渐成熟，认知观察、归纳总结、研究分析能力加强。 学生能具备从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力。 但是对溯源侵蚀、河漫滩、凸凹岸 侵蚀的不同有认知有难度。 教 材 分 析学情分析教学目标教 法 学 法教 学 过 程板 书 设 计说 教 学 目 标教 材 分 析 教材重点、难点学情分析 ①教学重点：掌握河流侵蚀、堆积地貌的形成变化过程。 ②教学难点：分析出河流在凹岸侵蚀凸岸堆积的原因。教学目标教 法 学 法教 学 过 程板 书 设 计说 教 法 学 法 教法：讲授、情景教学、启发式教学、任务驱动、演示实验等教学方法， 学法：自主合作、典例探究、归纳总结、观察对比、迁移等学习。 尊重学生的认知规律，多种教法与学法的有机整合，教师主导、学生主体、双主共学；教 材 分 析教 材 分 析教 材 分 析教 材 分 析教 材 分 析学情分析学情分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教 法学 法教 学 过 程教 学 过 程教 学 过 程板 书 设 计板 书 设 计说 教 学 过 程教 材 分 析环节一：课 前 准 备学情分析环节二：新 课导 入教学目标环节三：新 课 讲 解教 法 学 法环节四：拓 展 延 伸教 学 过 程环节五：课 堂 总 结环节六：作 业 检 测板 书 设 计说 教 学 过 程课 前 准 备水槽 水杯 水 沙子10园人民币 学生分组教学过程（环节一课前准备）板 书 设 计说 教 学 过 程新 课 导 入青 藏 高 原教学过程（环节二 新 课 导 入）四川盆地长 江 中 下 游 平 原云 贵 高 原播放视频长江之歌(纪录片《话说长江》插曲)%20标清.flv长江之歌 起伏跌宕的音乐、美丽的视频让我们想到、看到有哪些地貌景观？（峡谷、瀑布、平原等） 板 书 设 计长江下游的冲积平原长江中游：荆江：弯曲的巨龙江面开阔两岸浅谈西陵峡巫峡瞿塘峡上游沱沱河虎跳峡长江三角洲说 教 学 过 程 河流侵蚀地貌与堆积貌 提问：人民币10圆上的图案与上边的那一张图一样？（瞿塘峡）这些地貌是在什么类型的力影响下形成的？（流水外力侵蚀和堆积，从而引出“河水的外力侵蚀、堆积地貌”这一重点主题） 教学过程（环节二 新 课 导 入）（根据课前导入的针对性、启发性、艺术性原则、运用“情境导入”， 基于学生的好奇心理，给学生创造美的氛围，以激发学生愉快的学习兴趣和探究动机，启迪学生思维。学生带着疑问进入自主探究学习之中。老师适时总结并引出“流水的外力侵蚀、堆积作用和地貌这一重点主题,最后提问起作过渡、点题点出重点的作用）过渡：那么怎么理解分析河流侵蚀、堆积呢？请看下面实验。说 教 学 过 程一、河流侵蚀地貌 合作探究1: 演示实验 模拟河流侵蚀作用教学过程（环节三 新 课 讲解）1、河水流动后河谷产生了怎样的变化？（河谷不断加深、延长、加宽）2、推测河流是受到流水的哪些方向的力的影响呢？（下蚀、溯源侵蚀、侧蚀作用。）说 教 学 过 程 合作探究1: 演示实验 模拟侵蚀作用环节二教学过程（环节三 新 课 讲解