学前儿童语言活动指导教案PPT.ppt

学前儿童语言活动指导;第一章 学前儿童语言教育概述;第一节学前儿童语言教育的基本观点;第一节学前儿童语言教育的基本观点;第一节学前儿童语言教育的基本观点;第一节学前儿童语言教育的基本观点;第二节 学前儿童语言教育与学前儿童发展;第二节 学前儿童语言教育与学前儿童发展;;0-3岁儿童语言能力的培养;二、0-3岁儿童语言培育的依据;三、0-3岁儿童语言培育的目标 ;2.l岁半到3岁是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期 1.喜欢听和谐悦耳的声音、乐意听别人说话 2.喜欢听成人讲述玩具、图片上的物体，以及念儿歌讲故事并能参与念儿歌、讲故事，喜欢翻阅图书 3. 能说出自己的姓名、年龄，简单回答别人的问题，能说方言或普通话的词，并能让人听懂 4.能积极主动地学习新词和新句型，喜欢在游戏中和同伴交谈 5.能听懂普通话、会认真倾听别人说话，能在集体中讲述自己的 请求和愿望 6.感受文学作品，学习文中的词句，能看图说话，喜欢看书养成 良好的阅读习惯 ;;二、0一3岁儿童语言培育的基本方法;1.认真培养孩子“倾听”的能力和习惯 ;;;;;;第三节 学前儿童语言教育的目标﹑内容和实施;第三节 学前儿童语言教育的目标﹑内容和实施;第三节 学前儿童语言教育的目标﹑内容和实施;第二章 学前儿童的语言发展;第一节 学前儿童语言获得;2、选择性模仿说 儿童的语言模仿具有一定的选择性，不是一一对应的 儿童往往选择模仿语言结构，而不是语言内容 儿童的选择性模仿是在自然情境中发生的 儿童的模仿不一定是即时产生的;* 强化说;三、中介说;第二节 先天决定论; 语言能力的先天性 语言能力的自然成熟 语言发展的关键期;中英文日报导航站 ;二、社会相互作用论;三、社会交往说;二 学前儿童语言获得的意义;第二节 0-3岁儿童语言发展与教育;第二节 0-3岁儿童语言发展与;第二节 0-3岁儿童语言发展与教育;第三节 3-6岁儿童语言发展与教育;第三节 3-6岁儿童语言发展与教育;第三章 学前儿童文学作品活动;第一节学前儿童文学作品活动概述;第一节学前儿童文学作品活动概述;第二节 学前儿童故事活动设计与组织指导;第三节 学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导;第四节 学前儿童绕口令、谜语教学活动的设计与组织指导;第四章 学前儿童谈话活动设计与组织;第一节幼儿园谈话活动的几个基本问题;第二节 学前儿童谈话活动的设计与组织指导;第二节 学前儿童谈话活动的设计与组织;第三节 语言专题谈话活动;第五章 学前儿童讲述活动;第一节 学前儿童讲述活动概述;第一节 学前儿童讲述活动概述;第二节 学前儿童讲述活动的设计与组织指导;第三节 看图讲述;第三节 看图讲述;第四节 情境讲述;第四节 情境讲述;第五节 生活经验讲述;第五节 生活经验讲述;第六章 学前儿童阅读活动;第一节 早期阅读活动概述;第一节 早期阅读活动概述;第二节 早期阅读活动的设计与组织;第三节 早期阅读教育活动的评价;第七章 学前儿童语言教学游戏;第一节 语言教学游戏概述;第二节 语言教学游戏的结构域组织指导;第八章 学前儿童日常生活中的语言教育;第一节 日常交谈中的语言教育;第二节 活动区角中的语言教育;第二节 活动区角中的语言教育;第三节 家园配合进行语言教育;第十章 学前儿童语言教育评价;第一节 学前儿童语言教育的基本观点;第二节 学前儿童语言发展评价;第二节 学前儿童语言发展评价