[教育学]信息时代挑战与教学创新分享版.ppt

传统的学习者角色 ２、学习者角色的转变 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020４、学习模式的转变 ３、学习模式的转变 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020４、学习模式的转变 ４、学习模式的转变 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020* 2009-9 学生知道的，可不比老师少！ 韵关田家炳中学 知名教授与学生零距离对话　　　——一场生动的学生座谈会纪要 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020五、教学创新?新建议 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 0201、技术整合：广泛渗透到教与学 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 0202、工具应用：需求升级、遭遇挑战 与教育需求不适配？ “笔记本电源线太短！” 机器盖子成了教师与学生之间一道屏障？ 教师不知该站在哪里？ 多媒体教室布局千奇百怪 …… 期待“以人为本”的创新先进科技？ huxiaoy@scnu.edu.cn*/16 * ３、深入学科，教研实证 应用信息科技创新学科教学： 信息技术支持的学科教学，是教学应用的主战场 掌握新工具、新设备在信息化教学中常见实施模式、方法、策略 教师应该拥有丰富的信息化教学的实践性知识 huxiaoy@scnu.edu.cn*/16 教学工具与教学模式 * 信息检索工具: Googe/Baidu 资源管理工具: Mypip … 思维汇聚工具: Mindmanager等 演示工具: Powerpoint 课程开发工具: Moodle 教学评价工具: Rubric 实践反思工具: Blog 学科教学工具: 几何画板 教学创新平台：互动白板、小电脑、电子书包 … 基于概念图的教学模式 基于项目/问题的教学模式 MiniQuest教学模式 WebQuest教学模式 基于信息技术的自主学习模式 基于网络的协作学习模式 基于信息技术的授导型教学模式 基于交互式白板的互动教学模式 ……… huxiaoy@scnu.edu.cn*/16 * * ４、追求实效：有效融合的观测点 有效融合的线索： 核心目标：为学科教学效果服务； 知识点：促进知识的深度理解； 行动点：提供丰富的交互机会； 情感点：增强情感兴趣的投入； 技术作用：某个环节用好了技术； 知识 学科目标 情感 行动 huxiaoy@scnu.edu.cn*/16 欢迎交流 　系主任 教授　博士 作者简介 胡小勇，博士、教授。华南师范大学教育技术学系主任。研究领域：信息化教育，特别是围绕区域教育信息化相关的教师培训、教学创新应用、资源建设、中小学科研指导等。 主持并参与了十多项国家、省部级重大科研项目。包括：国家青年基金课题“区域性优质教育信息资源的建设机制与推广策略研究”、《信息化进程中教育传播的理念发展与实践应用研究》、《广东省数字化教育资源建设体系框架与共享机制研究》、《信息技术促进教育资源配置的区域性均衡发展策略研究》、《教师远程培训的优质课程资源设计研究》等。 出版专著《区域教育信息化可持续发展研究》、《问题化教学设计：信息技术促进教学变革》（国家“十五”重点出版规划项目），主编“教师教学技能发展丛书（信息化专辑共4本）”，参编教育部全国“中小学教师教育技术能力标准”培训教材；共发表论文50余篇，受聘多家专业期刊媒体，开设学术专栏。 曾任教育部国际合作教师培训项目“英特尔?未来教育”专家工作组成员，联合国教科文组织（UNESCO）亚太区教育信息化教学能力标准（JEIT）研制组成员，教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会（2006~2010）秘书，广东省中小学教师教育技术能力培训项目专家；教育部主办/国家自然科学基金委员会资助“教育技术学”研究生暑期学校（2009）执行委员会委员；第七届、第八届教育技术国际论坛组织委员会委员、CSSCI源期刊《开放教育研究》杂志评审专家、广东省第六批“千百十工程”校级培养对象等。 荣获2009年国家级优秀教学成果二等奖、2009年广东省省级优秀教学成果一等奖、2011年第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖等；课堂教学生动活泼，荣获华南师范大学中青年教师课堂教学竞赛奖，课堂教学质量评估奖、教学工作优秀奖、华南师范大学优秀共产党员等奖励。 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@sc