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朗诵专辑1234
一棵开花的树 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这—— 我已在佛前 求了五百年 求它让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花, 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣, 是我凋零的心 语气词“啊”的几种读音变化 “啊”是一个表达语气和感情的基本声音,当它单独用时,发它的本音“ā”。如果用在句子末尾时,“啊”的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。有的学生甚至是老师在朗读课文时,经常把“啊”一律读作它的本音“ā”,这是不正确的,怎样读准句中“啊”的音呢?下面说说“啊”的几种音变情况: 前面音节末尾是a.o.e.i.ü时,“啊”读作“ya”,有时也写成“呀”。如:“真多啊!”“真茂密啊!” 当前面音节末尾是u或ao,iao时,“啊”读作“ua”,有时也写成“哇”。如:“你真是心灵手巧啊!” 前面音节末尾是n时,“啊”要读成“na”,也可直接写成“哪”。如:“好险啊!”“当心啊!”“我该怎么办啊!” 前面音节末尾是ng时,“啊”应读成“nga”。如:“河水真清啊!”“教室里好安静啊!” 前面音节末尾是zhi.chi.shi.ri或zi.ci.si时,“啊”读作“ra”或“za”.如:“药要按时吃啊!”“真是不值啊!” 速 度 节 奏 重 音 停 顿 * 将 进 酒 李 白 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听:钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。? 表达与交流 主讲人:贾强林 文学性 朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等文学作品。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景,充分发挥它的艺术魅力和教育作用。 艺术性 朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。 因此,朗诵者应该具备一定的文学修养,一定的语言修养,一定的舞台表演艺术的修养,一定的政治思想修养、社会知识修养。能分析欣赏各种体裁的文学作品,熟练掌握标准发音和发声技巧,正确运用语调语气,敢于在大庭广众之中说话,自然地表情。 表演性 朗诵一般都带有表演的性质。朗诵者应具备一定的表演才能。要有优美的语言、端庄的仪态、丰富的表情。 断 ? 章 卞之琳 你 站 在 桥 上 看 风 景 ,看 风 景 的 人 在 楼 上 看 你 。明 月 装 饰 了 你 的 窗 子 ,你 装 饰 了 别 人 的 梦 。 首先要读准字音,理解作品中词语、句子的含义。其次要准确把握作品的背景、主旨,弄懂作品的文化内涵和情感基调。此外,要运用各种表现手法,准确地表达作品的内容。 常用的表现手法有停顿、重音、语速、语调、节奏和体态语。 朗诵者的基本要求 虞 美 人 李 煜 春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 朗诵训练与提高的过程,是一个循序渐进的过程。应先从分项训练开始,即从语音、语调、语气等项训练做起,一项一项地练,才能有所作为。 气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力,其间有一个气息调节技巧问题,即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。 呼吸训练 正常情况下,说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的,停顿则是在吸气时进行的。朗诵则必然要求有比平时更强的呼吸循环。 朗诵时的正确呼吸方法,应当采用胸腹式联合呼吸法(也称丹田呼吸法),即运用小腹收缩,丹田的力量控制呼吸。 胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间,是二者的结合。具体
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