本着_在活动中体验.ppt

玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） * 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 本着“在活动中体验，在探究中发现，在感悟中提升”的教学原则，在山东省《品德与社会》学科教研员韩老师的指导下，我精心设计了《走进商场》一课。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 《走进商场》是山东美术出版社四年级上册第三单元《各行各业与生活》的第三个主题活动内容。 它的活动内容分为三部分：第一部分“我的准备”，第二部分“我的研究”，第三部分“我的收获”。可以分为两课时教学。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 本节课是第一课时。主要通过模拟购物活动，引导学生学会关注食品质量， 学会合理消费， 学会维权的基本方式， 懂得购物时要遵守公共秩序， 要礼貌待人，要注意公共安全等。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 情感.态度.价值观目标： 1.养成诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 2.懂得尊重商业服务人员的劳动。 3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 能力目标： 1.能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。 2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 知识目标： 1.了解包装袋上的主要信息，关注商品质量。 2.学会选购商品的初步知识，会找消费窍门。 3.了解消费中可能存在的欺诈现象，树立维权意识。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 教学重点： 1.学会观察包装袋上的信息来关注食品的质量。 2.学会合理消费及维权。 3.懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意安全，做讲文明有教养的人。 教学难点： 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，树立维权意识。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 《品德与社会课程标准》明确指出：教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 本着这一核心理念，在教学过程中，我主要采用了以下教学方法： 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 活动探究法 ：可以全面调动学生参与课堂活动的积极性，把学习主动权完全交给了学生。 交流点拨法：教学中，我特别重视学生已有的生活经验，尤为突出地让学生联系生活体验谈自己的发现或看法，在学生畅所欲言的基础上，我再做适当的点拨，从而让学生分清良莠。 小小竞赛法 故事启发法 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 李季湄教授在《融于品德与生活的四观》一文中指出要“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力”。 我知道要尊重学生的主体地位，促进学生的自主发展，最为主要的是在课堂教学中注重学法的渗透。本节课在学法指导上，我努力体现“让学生主动参与，合作探究”的理念： 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 1.协作、探究式：教学中，我采用了同桌合作、四人小组合作的方式，让学生通过探究，思考问题、分析问题，从而培养自主学习能力。 2.讨论、总结式：从学生的“生活经验”入手，与学生一起讨论，如“购买食品时，为什么要看生产日期和保质期” “把产品买回家发现质量有问题，该怎么办”等，帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，增强维权意识。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） （一）进入问题情境阶段 开课后，我以和学生轻松聊天的方式引出话题：你和妈妈去过哪些商场或超市购物？买过什么物品？买时你都会看什么？ 意图：我以问题切