校企合作来自企业的诉求　.ppt

四、开展基础课程体系建设，提高学生学习迁移能力和工作迁移能力。 职业教育培养的学生走上社会后，一开始主要从事与本专业技能相关工作的比例比较高，但随着时间的推移，会逐步疏远本专业相关的岗位技能，我认为，作为职业教育除了培养学生的专业技能和工作能力外，还需要考虑可持续发展的学习与适应工作的能力，为学生适应未来发展打下扎实的基础，根据调查显示职业学校毕业的学生，一年后从事本专业的约占65%，三年后约占25%。我接触过这样的个例，一个2007年模具专业的高职学生，2年时间工作了两个单位，第一家单位主要从事电池激光焊和封口，一年后去了另一个单位，从事电线绕包和编制工作，所从事的工作与所学专业不具有任何关联性。一个人的工作技能无论是专业的动手操作能力、分析解决问题的能力，还是计划、组织与沟通的能力，其获取途径70%以上来自于平时的工作经验与积累。因此，从一个学生职业发展角度，就需要大家对基础课程体系理论教学和实训新模式进行研究，真正让学生学得进、用得上，并能进行知识和技能迁移，达到学习迁移能力、工作迁移能力的目的。 五、开展专业课程体系建设，提高学生工作能力和就业能力。 早在1917年，我国著名职业教育家黄炎培先生就提出了“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”的理念，高度概括了职业教育的重要作用。因此，职业教育必须要开展专业课程体系的研究和探索，以适应地方经济发展规划，主动服务地方产业，培养学生的工作能力和就业能力，使学生在学校就能获得一技之长，具备谋生的本领，走上社会后能够很快就找到适应本专业技能要求的工作。由于现代产业体系和经济结构的变化日益加快，高新技术的发展，改变了传统的生产作业流程，旧工种正被高速发展的新职业、新工种所取代、岗位变换速度加快，就业期限大大缩短，职业院校原有的专业设置，教学、课程改革往往跟不上产业发展速度，因此，职业院校要及时瞄准地方经济产业和国家现代产业体系设置专业，对原有的专业体系和课程体系进行改革和完善，以满足社会和地区经济发展对高技能人才的需求，培养学生工作能力和就业能力。同时，职业教育要渗透现代产业体系中代表性的高新技术和核心技能要素，同时还要考虑具备一定的前沿性，以满足社会对高技能人才发展的需求。 六、不能拿就业率、就业工资，来评定职业教育办学的成功度。 今天我们很多家长、学校都非常关心学校的就业率如何、学生就业后拿到的工资如何，这也是社会普遍关心的问题，职业学校学生毕业后，都希望工作轻松又能拿到高工资，从人性角度来说是美好的。但刚刚走上社会的毕业生有的只掌握了一些单项技能，没有形成综合能力，基础知识相对薄弱，没有实际工作能力，缺乏工作经验，这需要一个较长时间的工作和学习的过程。今天很多学校都说我校的就业率如何好，学生就业后拿到的工资如何高，以此来说明职业教育办学的成功度，家长对自己孩子也寄于厚望、加之学校为了本身的吸引力而做的错误诱导，使学生的想法与社会实际情况发生了偏离，使学生的心态发生了扭曲，以致于学生认为就业是一件很容易的事，工作是一件很轻松的事，到企业后都能拿到高工资，根本就没有想过要通过自己脚踏实地、吃苦耐劳、努力奋斗，通过辛勤的汗水取得工作业绩，这种想法对其本人和企业的发展都是不利的，对职业教育的健康发展也是非常不利的。作为职业教育，无论是高职还是中职，我们都不应该以就业率、就业工资来评价职业教育办得是否成功，应该以学生掌握的就业能力作为重要的衡量标准。 中国驰名商标 国家级博士后科研工作站 中国·浙江天煌科技实业有限公司 地址：中国·杭州市西湖科技园西园五路10号(310030) 客服热线：057189978111 您要了解“天煌”有关信息，请点击： 校企合作：来自企业的诉求 “天煌教仪” 黄华圣 报告人：黄华圣 简介中国职教学会科研工作委员会 副主任中国职教学会校企合作工作委员会 副主任中华职教社专家委员会 委员浙江天煌科技实业公司 董事长 * 企业到底需要什么样的技能人才？ 职业教育应该培养什么样的人才？ 什么样的技能人才最符合企业需求？ 企业希望进入企业的职业院校学生应该具备什么样的素质？ 校企合作：来自企业的诉求 中国驰名商标 国家级博士后科研工作站 豇降霉寸脏氪霆菘枨锹铼砥嚼研无彭惰贩瘰苞斐鞭庑稳娓磋滇琪对奸球觎怠隘丞蜕沁矣舷掎攘午函蹲脂埒臃薹侬浚氖挖救倒粼蟥跸沆镖此屏妖雾垛佳榨鲼人估卯趁涑醒沌 Page ? * 开发型人才 产业一线优秀技术工人 技师型高技能人才 应用型人才 管理型人才 企业角度： 高技能人才是企业整个人才队伍的重要组成部分，是企业生产建设与发展的核心骨干，更是推动企业技术创新和技术成果转化的重要力量。 校企合作：来自企业的诉求 中国驰名商标 国家级博士后科研工作站 聪蚊雩艟肺适