[六年级语文]文言文翻译原则及方法.ppt

文言文翻译指导;（1）与其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于无若我何之百姓。（3分） 译： 与其从能够提升我、能够罢免我的君王（那里）获罪，不如在不能把我怎么样的百姓（那里）忍受怨恨。 ;信、达、雅;翻译《诗经·秦风》中这首诗;（一）信;1、古代汉语的语言特色 “言”;（２）注意词类活用现象 ;（２）注意词类活用现象 ;（３）注意发语词、某些助词、某些重复成分、偏义复词中的衬字等　;（４）注意有修辞的语句;（５）注意有委婉说法的语句 ;（６）注意用典的语句;２、结合语境准确理解词意、句意 --- “文”;1、注意文言文中的固定句式;2、注意古汉语特殊的句式 （省略句、倒装句、被动句、判断句） ;文言文翻译的标准;文言文翻译的方法; 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” 《论语·季氏将伐颛臾》第一段 ;季氏 将伐 颛臾。冉有、季路见于孔子曰： “季氏将 　① ② 　③ 有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾， 　　 ④ 　　　　　　　　　　　　 ⑤ 　 ⑥ 　　 昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣 　　　 　 ⑦ ⑧ 也。何以伐为？” 　　　⑨ 　　　　　　　;①见于孔子：拜见。 ②有事于颛臾：有所举动。 ③有事于颛臾：介词，相当于“对”“向”。 ④无乃尔是过与：无乃……与，相当于“恐怕……吧”。尔是过，责备你。与－欤。 ⑤以为：以（之）为，把它作为。 ⑥且：况且。 ⑦是：这。 ⑧社稷： 国家。 ⑨是社稷之臣也：表判断。 ⑩何以……为：表示疑问语气的一种句式， 相当于“为什么……呢？” ;☆把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语 ; 吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 天下不多管仲之 贤而多鲍叔能 知人也; 朗读短文《身无长物》，找出该文段的语法知识点。 　　 王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟(diàn) ，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人，无长物。”;如：①坐六尺簟：坐于六尺簟。 ②东：名词作状语，从东边。 ③可以：古今异义，可以拿。 ④去：离开。 ⑤所坐者：所字结构，所坐的竹席 ⑥悉：了解。;翻译划线的三个句子;〖训练〗;阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语： 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。;翻译下面画线句子： 客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。 ——《韩非子·外储说左上》; 读下列文章，翻译加横线的句子： ??? 时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪。入户见安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人比饿，不宜干人①令以为贤,举为孝廉。② 一一《后汉书·袁安传》;1、请略陈固陋。;翻译下列句子，注意黄色字的翻译方法。;翻译下列句子，注意黄色字的翻译方法。;翻译下列句子，注意黄色字的翻译方法。;翻译下列句子，注意黄色字的翻译方法。;翻译下列句子，注意黄色字的翻译方法。;1、居君之国而穷，君无乃为不好士乎?;①或遗之书，安不发，悉壁藏之。;②竟不离（通“罹”）其患，时人贵之。;总结文言文翻译十点失误为:;（一）不需翻译的强行翻译　　 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国， 因为郑国对晋国无礼。 ;（二）以今义当古义 1、使者大喜，如惠语以让单于。《苏武传》 译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。 “辞让”应改为“责备” 2、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。 译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 “才到树林中去”改“才离开” 3、先帝