[其他资格考试]出版考试课件中级——实务篇第五章书刊校对业务.ppt

第五章 书刊校对业务 第一节 校对工作的规范和程序 一、校对工作的基本制度 (熟悉) 二、校对工作的操作工序（掌握） 誊样：又称过红、过录。 一般是把副样上所作的改动誊录到正样上。 誊样时，责任校对先判断改动是否合理。 核红，又称对红、复红。 指检查核对前次校样上色笔批改之处在后次校样上是否已经改正，并校正其未改或错改之处。 分校次间核红、付印清样核红。 对片 按照付印清样输出的胶片，必须与付印清样核对一次，防止在出片过程中由于机器原因或操作人员失误而出现差错。 （二）一般操作模式（了解） 三、校对符号 第二节 校对人员的职责（掌握） 1.忠实于原稿，依据原稿逐一核对校样，消灭一切排版错误。 2.发现原稿中可能存在的各种差错和不妥之处，提请编辑部门解决。 初校职责 二校职责 三校职责 通读职责 责任校对的职责 第三节 文字技术整理 指主要从体例方面检查和整理全部书刊校样的工作。 由责任校对承担。 一、文字技术整理的作用（了解） 弥补版式设计人员的疏漏； 改正排版造成的差错； 保持多人校对时的体例统一。 二、文字技术整理的要求（掌握） 核对相关文字 检查版面格式 第四节 电子原稿排版校样的校对 激光照排校样常见差错（掌握） 校对软件的运用（了解） 人机结合的校对模式（熟悉） 1．出版社每出一种书，都要指定一名具有（ ）的专职校对人员担任责任校对。 A．中专或以上学历 B．三年以上校对工作经历 C．大专以上学历 D．专业技术职务 2005单选 10 2．责任校对的职责是参与各校次校对、进行文字技术整理、（ ）、通读付印清样等。 A．进行文字润饰 B．检查校改质量 C．计算用纸总量 D．设计书眉格式 2005单选 11 1．与纸质原稿的校对相比，电子原稿的校对具有（ ）等特点。 A．“校异同”成为主要功能 B．校次可以减少 C．校对人员须善于分辨形近字 D．“通读”成为主要校对手段 E．文字技术整理的难度增加 2005多选 47 注意 1.试题会覆盖主要的差错类型，多通读几遍，准确找出错误。 2.按试卷要求用黑笔或蓝笔作答。校对题不用铅笔和红笔。 3.正确使用校对符号。不要在装订线内作答。 * * 出版专业实务-中级 责任校对制度和“三校一读”制度 通过责任校对与集体校对相结合的方式来贯彻此制度 不可随意减少校次 终校者的职业资格不低于中级 基本操作工序： 包括初校、二校、三校、通读、誊样、核红、文字技术整理、对片各个环节。 基本模式 连校模式 分校模式 人机结合模式 注意规范 订正使用色笔，质疑使用铅笔， 各人对同一校样的校改应使用不同颜色的色笔。 校对符号的使用事项 1.校对实际工作中不用黑笔和铅笔（考试除外）。 2．正确使用校对引线。 校样中的错误应用引线拉到版心外空白处改正。引线尽可能不交叉。注意整体安排，不使版面杂乱无章。 3．书写规范清楚。 外文应书写印刷体，并注明是哪国文字，大小写。正字的外围加圈（或框），以免与他字连接混淆。一页内要改正的同一个字很多时，不必一一引线画出，可在须改正的字上面画○，同时注明：○ = X (正字)。 4．说明及指令性文字，要特别注明，以免误入正文。（见前附校对符号应用实例） 校对人员的共同职责： 校对过程中的最后一道校次 脱离原稿、检查校样 参与各校次校对 进行文字技术整理 检查校改质量 通读付印样 核对相关文字 检查版面格式 处理标题 检查图片 整理表格 检查复核校改之处 检查页面的下转上接之处 解决不统一的问题 核对 主要标志文字——封面、扉页、版权页 目录 书眉 核对图文格式和位置 检查标题体系 检查引文、注文 通观全部校样，检查版面 字体、字级、位置、格式 序号是否连续，字体、字级、占行、位置 检查技术规范 电子原稿转换为激光照排校样的操作流程： （熟悉） 电子原稿 编辑直接加工并送审 排版单位转换文件并改版，出校样 电子原稿 排版单位转换文件并改版 出纸质原稿并编辑加工 拆字有误导致别字 击键失误导致别字 误看原稿导致输入别字 多字、漏字与颠倒字 造字差错 文字输入错误 版面文字重复 文字中出现多余符号 漏行、漏段 临行、临位错改 转页差错 格式前对后错 出现背题 转行不合要求 字体错误 / 字母混淆 排版操作差错 系统不兼容或感染病毒导致出错 简化字、繁体字转换差错 表格续排差错 计算机系统引起的差错 优势 校对范围广，查错率高 校对速度快，功能多 开放性能好 缺点 误报率高 不能准确校是非 两种 模式 纸质原稿校对方式 电子原稿校对方式 操作