第八章 包豪斯与新的平面设计风格PPT.ppt

德国东部城市。 * 为了给人们以一个清晰的包豪斯的形象，1926年包豪斯在学校的名称后面加上一个副标题——包豪斯设计学院，这包豪斯第一次明确地把“设计学院”与学院名称联系在一起，其形象和目的性因而非常鲜明了。迪索包豪斯的教学体系也开始改变，魏玛时期教师被称为“导师”，现在改成“教授”，“形式导师”与“工作是导师”的双轨制被完全放弃，采用聘用各种工匠来协助教学，而不是像魏玛时使他们与教授享有同等地位。有的工作室关闭，又开了一些新的工作室，放弃以前的自由主义，转而发展到比较严谨的教学体系上来。另一个真正巨大的变化是建筑系的增设，建筑系的工作由迈耶主持。公司的设立开始专门联系客户，向需要生产新产品的厂商提供学院设计的产品专利，同时联系生产自己设计的产品。刊物的出版，有系统的介绍学院的教学成果和研究的专题。 * 格罗皮乌斯从1925年开始设计新包豪斯校舍，新校舍建筑是一个综合性建筑群，完全按照包豪斯的设计理念进行设计。校舍面积约一万平方米，共分三部分：1、教学楼，2、生活用房（包括学生宿舍、饭厅、礼堂、厨房、锅炉房等，宿舍为六层，其余为两层），3、四层的附属职业学校（与教学楼由过街楼连结）。后两部分均为混合结构。这些建筑按照不同的使用功能被自由的组合在一起，形成一个类似风车形的平面。 学校内部设施一应俱全，宿舍、食堂、剧院、礼堂、花园等，还有自己的乐队，经常表演音乐，举行舞会。包豪斯创立发展阶段恰逢第一次世界大战后德国百废待兴的时期，为了有助于解决平民百姓的住房问题，包豪斯着重研究小面积住宅和建筑工业化，并注意建筑单体与群体、建筑与环境的和谐问题。因此，在设计中，格罗皮乌斯采用了非常单纯的形式和现代化的材料、加工方法，以高度强调功能的原则来从事设计，充分利用现代建材、结构，表现简洁、通透。建筑高低错落，采用非对称结构来寻求整个构图的平衡与灵活性，全部采用预制件拼装，用非常经济的手段表现出严肃的几何图形。 深灰色山墙，上书“Bauhaus”七个竖排字母，其余部分则全部为白色粉墙加黑色钢框窗。钢筋混凝土建筑，所有的建筑物都是立方体造型，表面白色，没有任何多余的装饰，依靠简朴的体块空间组成表面起伏和凹凸，富有节奏感，由于其简洁，这些建筑也创造了当时建筑的最低造假，20美分/平方英尺。 充分地运用玻璃幕墙结构，这座四层厂房，三面是全玻璃幕墙，成为后来多层和高层建筑采用全玻璃幕墙的先声。把大量光线引进室内是当时现代主义建筑学派主张的现代功能观点的一个主要方面。整座建筑没有任何装饰，每个功能部分之间以天桥联系，体现了现代主义设计在当时的最高成就。这个建筑内部的设计，也都体现出与建筑本身同样的设计原则，校舍内部的设备、家具和其他所有用品都是由学生和老师设计的。建筑内部布置着布劳耶尔设计的钢管皮面家具。整个建筑被评为“20世纪20年代世界上最重要的现代主义建筑群”。 包豪斯现已列为联合国世界文化遗产名录。 * 同时，格罗皮乌斯还在学校附近一条安静的街道为教员设计了四栋宿舍，从学校步行五分钟即到这个教员的小型住宅区，这四栋宿舍建筑同样具有高度功能主义和理性主义的特点，没有任何装饰，采用钢筋混凝土预制构件，两层住宅空间互相错落，具有很好的生活功能，格罗皮乌斯率先住到那里，他自己说建筑是可以协助形成生活方式的。室内同样没有任何装饰品，干净整洁，色彩也是单纯白色，同样是20世纪现代主义建筑的杰出代表。师生朝夕相处，对于提高团队精神和合作意识起到了很好的促进作用。 * 迪索包豪斯一共有12个教员，其中6格式原来学校的毕业生，这种组合是格罗皮乌斯苦心计划的，他希望能够用自己培养的人来改变教学模式，而这也确实达到了他的目的。这里面蓝色的是包豪斯培养的学生，红色是留下了的老师。 * * 两座成名之作，迷恋机械，认为机械能够为人类造福，具有机械美学立场，为劳动人民提供基本住房，使用钢筋混凝土、玻璃等现代材料，设计简单，没有装饰，考虑到造价低廉的问题，就是希望为社会提供大众化的建筑、产品，使人人都能享受设计。 * 1914年一战爆发，他被征兵入伍，并且得到过两次铁十字勋章。一战的残酷和可怕，战争武器——这些人造的机械成为杀人的工具，在很大程度上改变了格洛皮乌斯对于机器的浪漫主义态度，认为机器并不单纯的是对社会发展充满促进力量的，他开始产生了通过设计教育实现世界大同的社会乌托邦思想，包豪斯就是在此基础上筹办的，他的最大愿望是通过设计教育来改造德国。为了使设计学院建立成功，他不辞辛苦的往来于柏林和魏玛之间，游说魏玛政府接受他的提议，提出由于大工业的发展，造成手工业的衰退，为了扭转这种情况，必须建立新的设计教育中心，终于他的理想在1919年4月1日实现了，包豪斯正式开学。 * * 德国西门子城住宅区他对建筑功能的重视还表现为按空间的用途、性质、相互关系来合理组织