[其它考试]考前培训2011年3月.ppt

教师资格能力测试考前培训讲座 重庆市渝中区教师进修学院 叶晓棠 Questionnaire 新课程任务: 　 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 走进新课程三年了，新课程教会了我们明白教材已不再是提供权威知识的唯一文本，我们可以开发教材以外的教学内容。课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。教师应该敢于大胆增减删改和重新整合教材。教师要从教材执行者转变为教材的驾驭者。 ----广东省86中教师 通过新课改的深入实施，我们认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享。课改前，教师最常用的课堂教学形式是全班活动；课改后，教师最常采用的课堂教学形式是小组活动。另外，教师开始采用体验、参与、探究和合作等方式让学生自己发现语言规律。“任务型教学”方法正在被多数教师运用。 ----广东省白云山中学教师 通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，是发展的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。新课标强调学生以可持续性发展为目的，要求凸显学生的自主性学习，包括学生学习的主动性，学生学习的独立性，学生学习的独特性和学生学习的体验性。 ----广东省84中教师 通过新课改的探索，我们认识到教师不光是知识的讲授者，还是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者和评价者，更是学生创新精神的培养者。教师的任务绝不单是向学生传授知识，教师传道传的是做人之道、做学问之道，即怎样学习之道。教师还应从情感和文化的角度对英语教学内容进行加工和处理，在向学生呈现教学内容的过程中充分发挥其在情感方面的积极作用。教师要力争成为一个有人文主义情怀的优秀教师。 ----广东省石化中学教师 新课程的实施让我们对教与学的评价观念和方法都有了很大转变：1)评价角度正在从终结性评价转向过程性、发展性评价。开始采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方式。 2)评价内容综合化。从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略等诸方面评价学生。3)评价方式多元化。除了传统的笔试外，还使用了诸如档案袋、口头报告、日记、问卷调查、研究报告、检测表、观察和访谈等评价形式。方式上有学生自评、互评和老师评等等。 ----广东省实验中学教师 江苏省新课程课堂评价： “六看六引” 一看教师是直接传授知识 ，还是引导学生积极探究，在体验中获取知识，形成能力，引导教师树立新的教学观； 二看教师只用教师问、学生答的形式构成师生互动过程，还是学生边学边练、质疑互解，教师边导边教，归纳提升，多维度构成有价值的教学过程，引导教师树立新的质量观； 江苏省新课程课堂评价： “六看六引” 三看教师是就教材讲教材，还是师生共同开发创造教材，培养学生创新思维能力，引导教师树立新的教材观； 四看教师的课堂教学氛围是肃然拘谨，还是民主、宽松、自然、和谐，引导教师树立新的师生观； 江苏省新课程课堂评价： “六看六引” 五看教师是仅在传统信息环境下实施教学，还是在网络环境下实施教学，引导教师树立新的信息观。 六看教师是说教式的德育，还是在课堂中自觉地依据道德交往情境呈现多元角色，引导教师树立新的德育观。 Questionnaire Questionnaire Questionnaire Questionnaire 新课程任务: 　 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 让课堂