[初三政史地]思想品德教材培训.ppt

1、基本框架： 2、内容特点 （2）从初一到初三在内容上逐渐递深，加强梯度感，增加问题的挑战。 （3）不是知识性、灌输性的，而是生活化、开放性的； 不是直接、板脸、教训，而是对话、讨论、价值认同； 不是简单化、粗暴化、粗糙化，而是综合化、情感化、多样化。 学生最喜欢的课堂教学方式 第三课：闲话“家”常 对教师提出的挑战： 本课有许多有关家庭的名词，如家族、家谱、大家庭观念等，还包含大量关于家庭文化的古典与现代、东方和西方的知识，教师要熟悉。本课“不在场”的因素比较多，教师要避免一言堂。 建议： 1.本课重在通过“家文化”这扇窗口，来透视中国传统文化以及中西方文化的差异。教学不能停留在表面。要引导学生透过现象抓本质。 2.要开展讨论、阅读、对比等形式，培养学生能够用历史的、辩证的观点看待问题。 第四课：青春故事 对教师提出的挑战： 辩证地看待青春期的矛盾和冲突，教师既要看到逆反、追逐流行、追星等问题是正常现象，不必过于担心，又要积极引导，不能听之任之。 建议： 1.教学中切不可空洞说教。要善于从学生常见的行为表现入手，分析这些表现的合理性，引导学生正确对待和处理。 2.要设身处地地理解学生。要让学生产生共鸣。 3.可以选取一些反映疯狂追星的新闻报道，让学生分析这种行为的危害及给我们的启示。 第五课：我们不是“水晶人” 对教师提出的挑战： 本课讲的是对学生成长过程中秘密的尊重和隐私的保护，教学中可能会触及学生的秘密和隐私。不能以侵犯学生的隐私的方式进行保护隐私权的教育。 建议： 1.教学中不要让学生来谈自己有哪些秘密，哪些隐私曾经遭到过侵犯等问题。会让学生受到伤害。 2.学生成长过程中的秘密和隐私往往会受到家长的侵犯，而这种侵犯又往往是有关心这一正当理由解释的。因此可以通过某种方式与家长取得沟通。 第六课：青春相册 对教师提出的挑战： 异性之间的话题，初中生会有很多想法特别是还有青春的萌动，但很少有机会表露自己的看法。教师如何引导学生理性认识异性交往中的一些问题很重要。 建议： 1.教学中要营造庄重而不拘谨、轻松而不浮夸的氛围。 2.课前要了解班级有关情况。教学中不要针对任教班级的特定同学，以免学生尴尬。 第七课：我有署名权 对教师提出的挑战： 法律教学不要以学生掌握法律知识为目的，重要的是要形成法律意识。本课要帮助学生学会依法维护自己合法的民事权利。 建议： 1.要采用案例教学法，从学生生活中的事实和材料入手，将法律知识和法理内容生活化。不要枯燥地讲解法律知识。 2.可根据教学对象的实际情况有重点地选择民事权利中的某一项或几项来讲解。 第八课：做合格的消费者 对教师提出的挑战： 教学中如何指导学生对有争论的问题进行有理有据的争论，避免空洞的争执。 建议： 1.教学中通过引导学生进行有理有据的辩论，让学生感受到法律的重要性，增强学法的自觉性。 2.通过讨论、分享帮助学生掌握法律知识、增强法律意识。 第九课：法律是武器 对教师提出的挑战： 本课内容难度不大，重要的是培养学生对法律的亲近感，打消学生心里可能存在的法律的疏远感。 建议： 1.主要采用自主讨论，在讨论中自己找知识、找方法，切实感受到法律对青少年成长的重要作用。 2.本课内容设计让学生参与的活动比较多，课堂上尽可能发挥学生的主体作用。 第十课：他们为什么会犯罪 对教师提出的挑战： 如何通过案例向学生说明什么是犯罪，而不是简单的给犯罪下一个定义。 建议： 1.所选案例要让学生有亲切感，让他们感受到就发生在身边。 2.犯罪的案例尽可能不要介绍犯罪的细节，以免学生模仿。 六、教师使用的反馈意见 1.人民版教材有创新尝试，引发兴趣，激发潜能，耳目一新。但它又似未训的良马，需教师的能力和智慧来驾驭教材。 2.人民版教材更受学生喜爱，但给老师提出了很大挑战。原来的教材刚性强，知识体系、结构紧凑，一目了然。人民版教材缺少完整的知识体系，在教学中需要补充很多知识点。 3. 人民版教材给授课教师留下的空间很大。对教师再创造教材提出了很高要求。 4. 这套教材经典美文较多，语言很诗意，很有美感。但面对中考，有很多困惑。 5.人民版教材编排打乱了知识体系，亲民化，采用青少年喜爱的文化。学生很喜欢，但面对考试，老师和学生会感到头疼。 6.人民版教材趣味性强，注重人文性，也具有思想性和教育性，缩短了教材与学生的距离