我的“队”“课”结合观.doc

我的“队”“课”结合观 五一路一小 魏玉华 新一轮的基础教育改革为少先队工作的发展创造了有利的条件和机遇。与少先队活动自身的特点进行有机的结合，用新课程的理念指导少先队活动，拓展少先队活动的空间，提高少先队活动的效果。 “队”“课”结合，激活传统课程。 美国的教育学家杜威曾经提出：儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。教育也不是让学生去＂出席＂教育的场合，而是让学生全身心的投入其中，与教育情境发生有机联系。因此，少先队教育理应与链接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程当今社会要求人与世界和谐共生，要求学科文化向生活世界回归并与＂大众文化＂融合，要求人格整体发展。因此，课程综合化成为教育发展的必然，综合实践活动便应运而生。少先队教育活动就是综合实践活动之一。以往常常是独立活动，将事物从复杂的背景中隔离出来，进行就事论事式的教育；将本来连续的认识过程，简单地分割成一个个阶段来处理；将事物整体分割为部分，忽视各部分间的相互联系，年复一年地按时令特点等进行相同模式的标准化教育。殊不知，学生的素质是在活动中综合生成的，不仅要关注学生知识与技能的掌握，更要注重其情感、态度、价值观的形成。少先队教育将零散、分项的教育内容有机整合，让学生接受来自生活世界的整体性影响，并产生整体性的体验、认同与接受。所以，少先队教育应自觉投入课程改革中，与少年儿童精神世界的成长整合实践使我们认识到：少先队