[管理学]与您同行----- 班级管理的探究.ppt

与您同行------ 班级管理的探究 周同丽 Mail:zhoutongli@xxgl.cn 我们的希望 工作有声有色 交往有情有义 生活有滋有味 ★ 建设“三个世界” 问题分析 学校是社会的缩影 学生需要目标 人生需要规划 社会心理学家马斯洛的需要层次理论 加强班级文化建设 科学实施目标管理 班级文化建设 启动学生的内驱力是教育的核心。因此，在与学生初次见面之时，我在黑板写下：欢迎你——某某班的主人。“让学生做主人”成为班级文化建设的核心思想。 班级文化建设--以法育人 由学生自己设计并制作班徽，共同讨论、酝酿产生的班训、班戒、班规，张贴在教室里。学生用自己的语言作为敦促自己进步的动力。把目标要求变成了学生的自我要求。进而成为一种习惯，最终形成素质，良好的班风自然而然便会形成。 班级文化建设--以理育人 学生们要自己去看社会，但还没有形成正确的个人价值取向，易受社会不良现象的影响。这时他们迫切地需要老师给以正确引导，用说教空洞的大道理已不再好用。因此，利用班会时间师生共同进行系列讨论：“0321学生特点”“0321学生所提倡的反对的”“0321学生的学习观、价值观、生活观”“0321学生的工作信条”等。在讨论中沟通，有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考，辨析社会。培养学生认识自我，调整自我，完善自我的能力。并将认识结果集成《0321班素质教育手册》形成班级统一的理念。 班级文化建设--以美育人 在前两步的基础上，培养学生正确的审美观及感受美、创造美的能力。让学生热爱生活，在美中学习，在美中工作，在美中提高，进而拥有一颗美的心灵。在成人的道路上使学生更加有所追求的去发展自己。 班级文化建设--哲理故事的运用 1、借《房子》故事，帮助学生确定自己的人生目标 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。 　　老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 “这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。” 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！ 同学们讨论后一致认为，“什么样的选择，决定什么样的生活”。有的同学反思自己，今天的生活是由三年前我们的调皮和贪玩造成的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。 我和同学们一同剖析自己：当年刚做班主任的我又何尝不是这样。我漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。 有的学生说：从今天起把我们当成那个木匠，想想自己的房子，每天我们敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用我们的智慧好好建造吧！有的说：我们的生活是我们一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵。在我班墙垛上多了一条：“生活是自己创造的。” 的条幅 借机我结合专业的发展，和同学们探讨“三年后我们决定过什么样的生活”，那么我们选择每天如何度过？许多同学表示选择接触本专业必威体育精装版的信息，了解本专业必威体育精装版的趋势，练好技能，从而更好的创造自己的将来。我们在建造自己的“房子”。 用《钉子的故事》，使学生学会自控 讲《天堂》的故事，学习团结与互助。 针对同学爱挖苦人的坏毛病，讲《苏东坡参禅》故事。 班级文化建设还有许多小技巧： 激励小纸条 短信悄悄话 班级生活日志 职业成长小组 科学实施目标管理 1、明确人生目标制定的意义 青蛙的故事 ----生活启迪 从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛  比赛的终点是： 一个非常高的铁塔的塔顶  一大群青蛙围着铁塔看比赛，给它 们加油  比赛开始了 老实说： 群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论 ： “这太难了！！它们肯定到不了塔顶！” “他们绝不可能成功的，塔太高了！” 听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了,除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。 群蛙继续喊着： “这太难了！！没有谁能爬上顶的！” 越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。 最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。 很自然， 其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的 有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气跑完全程？