《植物体的结构层次》教学心得.doc

《植物体的结构层次》教学心得 土们岭中心学校 谭婧慧 在认真的准备课件和搜集有关的生物学资料以及七年级学生的配合下，这节课得以顺利的进行和完成。课后，通过对教学过程的仔细回顾，发现在这节课的教学中存在着值得以后借鉴和发扬的一些可取之处，但是，也存在着许多不足和不尽人意的地方，现反思如下： 教学过程中值得发扬的优点 1．信息技术与生物学科的有机整合。在整个教学过程中，改变以往的只是单纯的进行讲解，而是将有关的生物学知识以多媒体课件的形式展现在学生面前，让整体的教学氛围变的生动活泼起来，从而更好的获取有关的生物学知识。 2.在教学过程中，更加注重了学生在课堂上的表现。每个学生在教学过程中的参与教学的积极性，在一定程度上代表了他们对知识理解和接受的多少，同时也能表明教师在整体的教学设计上比较合理和吸引学生，例如：在展示来自农博会上的各种图片时，学生表现出极大的兴趣，能够积极踊跃的回答我提出的每个问题。 3.用演示实验将生物学知识运用于生活实际。本来在这一节的知识内容中并没有任何与实验有关的板块，但是为了使教学更有新意和更具吸引力，特别的穿插了解剖橘子和西红柿的演示实验，让学生真切的感受到生物学知识与生活是如此的紧密相连。 二．教学中的不足之处 1.导入的设计不够完整和富有新意。与以往每一次的公开课相比，这一次的新课的导入部分确实不够吸引学生，使整个教学过程留下了第一个遗憾。 2.对个别知识的讲解不够深入。在这一节课中，实际上应该重点讲解的知识是分生组织的特点、分布和作用等，但是在讲解这部分知识时，只是一笔带过，并没有用更多的时间和语言描述分生组织的分布和作用。 3.对教学时间的分配不够合理。在讲课之前就要明确知识的难易程度以及他们究竟用多少时间更为合理。但是，我忽略了这一点，绿色植物的六大器官用时过长，留给后面知识的时间过少，从而影响了整体的教学效果。 希望在以后的教学中保持原有的教学优点，同时能够针对曾经在教学中出现的问题加以改正，不断地让自己的生物课堂更加完美和精彩！ 《植物体的结构层次》 ———教学心得 土们岭中心学校 谭婧慧