高中政治课《哲学史上的伟大变革》教材分析.ppt

教材分析— 地位与作用— 逻辑主线— 重难点分析— 从其产生看—在一定的经济政治科学的条件下产生的 从研究对象看—以具体科学为基础，明确自然界、人类社 会和思维的普遍本质与普遍规律为研究对象 从内容看—把唯物主义和辩证法结合、把唯物辩证的自然 观和唯物辩证的历史观统一 从哲学使命看—哲学要科学的解释世界、改造世界，要为 实践服务 从自身发展看—不自大，随实践和科学的发展而发展 难点2、科学发展观 内容：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面发展可持续，根本方法是统筹兼顾。 地位：是同马列毛、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。 作用：是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 重点+难点 教学目标 * * 逻辑主线分析 重难点分析 教学目标分析 地位与作用分析 从本课看：本框是本课的落脚点，从“哲学与时代”的关系角度，阐述马克思主义哲学的产生、基本特征和马克思主义中国化的理论成果。 从全书整体框架看：本框是全书的一个关键部分，是全书的一个总纲。本框前面的知识是哲学史上一个零散甚至可以说是混乱的时期。马克思主义哲学出现后，改变了这一现象。本框后的知识，都是对马克思主义哲学的系统论述。 从学生角度看：学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但需加以正确引导，以便形成正确的世界观、人生观 马克思主义哲学 产生条件 阶级基础 自然科学基础 理论来源 是时代发展的必然产物 基本特征 （三个统一） 唯物主义与辩证法的统一 唯物辩证的自然观与历史观的统一 科学性与革命性的统一 统一于实践为基础 中国化 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 一脉相承 与时俱进 依 据 如何突破 我们可以采用讨论法和讲授法相结合的教学方法，通过让学生与以往哲学的对比讨论，之后老师总结讲解来实现 难点1、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？ 以往我们仅仅把实践与认识联系起来，而如今，随着近些年我国马克思主义哲学的发展，我们也看到实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用。 实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点，理解实践的观点，就可以理解马克思主义哲学的主旨。 Why ?? 在历史观中：它认为人类的物质资料生产实践是人类社会存在和发展的基础，政治、文化都是建立在这一基础上。由物质资料生产实践引发的生产力和生产关系的矛盾是历史发展的根本动力。 从哲学基本原理看：它从人的实践活动出发去理解人与世界的关系。摆脱了旧唯物主义对世界的直观理解，摆脱了唯心主义站在精神角度对世界的抽象理解。而且它关心的是实实在在的与人的实践活动相关的历史和社会。 从认识论看：把实践作为检验认识真理的唯一标准，认识来源于实践，又复归于实践，接受实践的检验。 启发式+讲解法 How 知识目标：通过学习识记马克思主义产生的基础、基本特征及马克思主义中国化的三大理论成果的内容。理解马克思主义哲学与时代的关系，马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论，并能运用有关理论分析说明马克思主义哲学的重要地位和作用。 能力目标：培养学生鉴别理论是非的能力，培养学生 运用发展的眼光观察问题的能力。 情感、态度、价值观：引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。培养学生与时俱进的品格。 *