第一单元课题2dxj.ppt

1.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下内容： ①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。 ②点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰和焰心三层。你如何知道哪层温度最高? 结论：蜡烛火焰的 层温度最高。 ③将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。 结论：石蜡燃烧后生成 和 。 5．某实验测得人体呼吸的气体成分如下表。请回答： 人体呼出的CO2和水蒸气体积分数的增加，比吸入O2的体积分数的减少要多，而其它成分基本不变。 * * 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 西方18世纪中叶的化学实验室(1747年) 炼丹引爆图 中国古代的炼丹设备 左慈炼丹台 化学是一门以实验为基础的科学 1、化学的许多重大发现和研究成果都是通过 实验得到的。 2、炼丹、炼金术对化学实验的贡献 ⑴发明化学实验器具 ⑵积累了大量化学知识 ⑶发明合成和分离物质的方法，如蒸馏、过滤等 3、学习化学的一个重要途径是实验 化学实验 途径： 实验探究 作用 发现和验证化学原理 学习科学探究的方法并获得化学知识 观察现象 记录现象、数据、结果 科学分析 做出结论 一、对蜡烛及其燃烧的探究 背景知识： 二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊 熄灭后 生成的产物 烛身的变化 火焰的分层及温度 燃烧时 硬度 密度 状态 颜色 溶解性 点燃前 对实验现象的观察和描述 探究步骤 点燃前： 燃烧时： 熄灭后： 圆柱形、白色固体、 轻微气味、 质地软 、 不溶于水、 密度比水小 石蜡受热熔化、 汽化，空气中燃烧 发出黄白色光亮火焰 、闪烁伴有黑烟、 火焰分三层、 外焰温度最高、 内焰温度较低、焰心温度最低，在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠生成，将烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊 蜡烛熄灭时有白烟产生，用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛重新燃烧 石蜡在常温下是一种白色固体，硬度较小，密度比水小，受热易熔化、汽化，能在空气中燃烧，燃烧时发光发热，其火焰分为三层，其中最外层的火焰温度最高，燃烧生成新的物质——水和二氧化碳。 你掌握了吗 讨论：通过探究活动，你认为化学实验中 应关注那些方面？ 1、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程及其现象 探究准备：查阅有关资料，了解呼吸的作用 提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有 什么不同？ 进行猜想 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、…… 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 背景知识： ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。 步骤2：两种气体中二氧化碳含量的测定 步骤3：两种气体中氧气含量的测定 步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定 实验验证： 排水法收集 步骤1：收集两瓶人体呼出的气体。 收集两瓶空气。（收集气体） 石灰水浑浊多 二氧化碳含量高 带火星木条熄灭快 氧气含量低 干燥玻璃片有水雾 水蒸气含量高 结论 现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水 吸入空气 呼出气体 二氧化碳 氧气 水 含量较多 含量较少 含量较多 含量较少 含量较少 含量较多 小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 科学探究的一般步骤： 1、提出问题 2、猜想或假设 3、制订实验方案 4、进行实验并观察记录现象 5、解释与结论 6、反思与评价 7、表达与交流 随堂检测： 1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ） A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水 2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ） A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气 3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （