第七章 机械工程概论资源-刘永贤 蔡光起 主编.ppt

1.课程体系 机械类专业的课程体系由基础教育系列、专业教育系列和工程教育系列三大系列构成。基础教育系列课程包括数学与自然科学课程群、工程技术基础课程群、人文社会科学课程群三部分，约占总学时的70%；专业教育系列包括专业平台课程群，约占总学时的25%；工程教育系列包括专题选修课程群，约占总学时的5%。 2.课程安排 １)机械设计制造及自动化专业的课程安排如下：２)材料成形与控制工程专业的基础教育系列课程与上述基本相同。３)机械类专业的工程实践环节主要包括实验、上机、金工实习、课程设计(机械制图课程、机械原理课程、机械设计课程)、生产实习、毕业实习和毕业设计(论文)。 7.4　机械工程学科研究生培养 7.4.1　我国的学位制度和研究生培养目标7.4.2　研究生培养过程 7.4.1　我国的学位制度和研究生培养目标 我国学位分学士、硕士、博士三级。对各级学位获得者的具体要求如下： 高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位： １)较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能。 ２)具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。 高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位： １)在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。 ２)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。 高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予博士学位： １)在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。 ２)具有独立从事科学研究工作的能力。 ３)在科学或专门技术上做出创造性的成果。 7.4.2　研究生培养过程 1.试验型研究生课题进行过程2.分析型研究生课题进行过程 1.试验型研究生课题进行过程 选题　　前沿性、先进性、可行性 查阅资料全面、系统、完整记录 综述 发展、现状、方向、有分析、有见解 理论预研 基于已有知识的推理和估计 探索性实验设计 关键点 探索性实验 推理和估计的初步验证 论文总体设计 构架，相对独立部分的划分 研究方案设计 实验和观察 完整记录、资料保存 结果分析和理论解释 补充实验 论文撰写 规范性、逻辑性 2.分析型研究生课题进行过程 选题 前沿性、先进性、可行性 查阅资料 全面、系统、完整记录 综述 发展、现状、方向、有分析、有见解 重要理论结果和准备知识 论文总体设计 构架，部分的划分 研究方案设计 主要论点、论据，应用的分析方法 推理分析 基于已有知识的推理 实验验证 实验，仿真或别人实验结果的举证 分析结果的整理和提高 研究总结和结论 论文撰写 规范性、逻辑性 要求：选题合理、综述完整、理论分析和实验正确、推理严谨、结果可靠、工作量足够、成果丰富、成果有意义、创新性明显、论文撰写质量高。 7.5　机械类专业的人才择业 表7-1　按就业去向的就业率情况(%) 表7-2　按就业单位性质的就业率情况(%) 7.6　面向21世纪的机械工程教育 1.更加突出环境与背景的作用2.更加突出能力的培养与训练3.更加重视工程的伦理教育4.更加关注技术与管理科学的结合 1.更加突出环境与背景的作用 美国制造业面临市场竞争的挑战，为找回失去的竞争优势，提出“回归工程实践”的口号。针对第二次世界大战后较多强调加强基础科学的情况，他们对工程教育和教学内容体系提出新的要求，呼吁“大工程条件下的工程”，即包括设计、制造、工程管理、市场、环境等方面的“工程”，要求人才在保持较宽学科基础的前提下，具有较强的工程设计训练，掌握设计和开发有竞争力产品集成知识的系统方法，并具有开发市场的能力。因此，要求学生必须考虑背景的影响，这种影响应该体现在工程结果的计算和设计中。这种背景包括企业的和组织的背景，引入包括顾客的愿望，包括社会的、政治的、经济的、文化的因素。 2.更加突出能力的培养与训练 主要体现在思维方式、实践能力、创新能力、学习能力和群体协作能力等方面，这也是现代机械工程对工程教育在能力方面提出的根本要求。 现代机械工程的系统性大大加强，要求工程技术人员具有整合的系统思维能力。现代机械制造业向技术密集型和知识密集型产业转变，未来的产品是基于信息和知识的产品，尤其是基于新知识的产品，需要工程技术人员具有更强的创新能力。未来的机械设计制造技术将进一步向系统化、自动化、集成化、智能化、全球化、生态化发展，面对迅速变化的世界，工程技术人员的知识越广博，理解力和创造力越强，经验越丰富，就越有能力应对未来。 3.更加重视工程的伦理教育 可持续发展工程教育是美国工程师协会联合会于1994年8月发表的一份政