第七课《最后一课》教学课件.ppt

放声朗读课文，完成下面问题: 1.读了课文后你还有不认识的字或者不明白的词语吗？说出来大家帮助你。 2.概括小说的主要内容。 3.小说中有哪些人物? 4.故事情节按照课前 ﹑上课 ﹑下课的顺序可以把课文分为三部分,概括三部分的主要内容。 在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化? 说说他的这些变化 的原因是什么?完成课后练习一。 贪玩 不爱学习 怕老师 幼稚 不懂事 小说主要运用什么方法描写小弗郎士? 心理描写 3.忽然表明了什么?“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束． 7. “法兰西万岁”两个大字表明了韩麦尔先生什么感情?对表达主旨作用？  重点研习(11 --23段) 领悟各句中可怜一词表达的不同感情，完成课后练习三 1.我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺.可怜的人! 2.这可怜的人好象恨不得把自己知道的东西在他离开之前全交给我们. 3.可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢? 4.不过可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错. 环境描写的作用表现主题 主题探究： 拓展延伸: 感悟 体会: 小说以普法战争为背景,通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 贯穿故事情节的作用。 深化小说主题的重要作用。 以小男孩叙述的角度，表现他在自己成为亡国奴后的悲愤与沉痛。 学习了这篇小说,你有哪些新的感受?受到那些启发? 拓展延伸 * 教学目标： 1、了解作者和写作背景，识记重点字词。 2、整体把握文章内容，理清情节结构。 3、分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。 4、领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》、《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 关于普法战争： 1870—1871年，爆发了普法战争——法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。 小说： 描写人物的方法主要分为： 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写 一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。 自读课文 ，思考： 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 （序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 懊悔 惩罚 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó ào chéng qí d?o g?ng dū xī fú láng 需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng