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第三册第六单元教材培训 语文课标对第一学段的识字写字要求为： 喜欢学习汉字，又主动识字的愿望。 认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。（这是对一、二年级一个总的要求。） 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 本单元的教学目标为： 学会33个生字，并让学生初步感受到汉字的音形义一体，认读19个字。 能按照田字格里的范字把生字写规范，写漂亮。 会读词语和句子，并通过背诵、填空等形式指导学生积累一定的词语。 通过读词语、读句子、读儿歌初步认识自然界。 感受大自然的美好、奇妙，产生热爱大自然的思想感情。 教学重点： 识字、写字。 积累词语。 5、蔬菜营养丰富 设计理念： 1、注意要在语言环境中学字，也就是学字要与学词相结合。 2、一定要重视对词语的积累。 3、重视教给学生识字方法，重视指导书写。 教学目标： 学会“菜、营、富、姜”四个生字。 会读本课的词语和句子，知道各种蔬菜都有营养。 导入： 猜谜语：架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花， 生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。 脸圆像苹果，酸甜营养多， 既能做菜吃，又能当水果。 红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。 师：它们有一个共同的名字，你们知道吗？（蔬菜）板书，可以学习“菜”字 语文书上第五课向我们介绍了很多蔬菜呢！都有什么呢？打开书读一读 认识蔬菜名称: 指名说都有什么蔬菜？ 板书或贴卡片后，指导学生读准蔬菜的名称。 去掉拼音，和蔬菜图片找朋友。找到后，请他大声带领大家读。 没有图片，没有拼音，再读。 介绍蔬菜: 书上都介绍了哪种蔬菜？怎么介绍的？自己读读 指名说。读出语气 分为三组，怎么分？为什么？（颜色、形状、味道） 小结：介绍蔬菜的时候就可以从这三方面去介绍。 你能照这样子介绍其他的蔬菜吗？并追问：你介绍的是蔬菜的什么？ 学习句子: 师：老师特别喜欢这些蔬菜，除了你们介绍的好，还有一个特别重要的原因，你们知道是什么原因吗？ 自己读句子。 指导读出语气。 学习生字: 学习一个，就指导书写一个。 参观自然博物馆 设计理念： 利用多媒体手段让学生走进自然博物馆 重在识字、写字 抓住合适的时机学习生字 教学目标： 学会3个生字：参、军、艺 能照田字格里的范字把字写规范、写漂亮 会读这一课的词语和句子 导入: 同学们参观过博物馆吗？你参观过哪些博物馆呀？北京的博物馆可多了，第七课就告诉我们一些博物馆的名称呢！ 读词语（博物馆的名称），学习“军、艺”两个字。 自己读一读 指名说，你知道了哪些博物馆？生说师出示。 读这几个词语，读准字音，并读清楚是什么博物馆。 读到故宫、军事、航空博物馆可以叫学生说一说（去过的可以说一说，没去过的可以想象猜测一下）这个博物馆里陈列着什么呢？ 读到地质和艺术博物馆可以出示图片让学生看一看。 读到“军事博物馆”时，学习“军”字。 读到“艺术博物馆”时，学习“艺”字。（这两个字可以不范写，多给学生时间写一写） 学句子: 师：这么多博物馆，今天我们就去自然博物馆去参观。 1、出示词：参观 读一读 读准字音 2、学习“参”字。（从句到词，从词到字）这个字比较难，教师要范写。 3、自然博物馆里陈列着什么呢？读句子 4、指导把第一句读清楚。 5、到底有多高大？哪句话告诉我们了？读第二句 6、我们为什么会显得特别矮小？ 7、想看看那么高大的恐龙骨骼化石吗？（出示图片） 8、再读这两句话，读出语气。 第二课时： 教学目标 ： 学习五个生字：陈、列、龙、特、别 按田字格里的范字把生字写规范、写漂亮 理解词语：陈列、特别 学习“陈列”: 从句子中抽出词语“陈列”。读一读，读准确。 你能把“陈列”换个词吗？（摆放、摆着） 选词填空： （1）、主席台上（ ）着很多鲜花。 （2）、自然博物馆里（ ）着恐龙骨骼化石。 4、分着学习生字。 学习“特别”: 读词语 换词理解（非常、很） 学生字。 “特”注意牛字旁的笔顺，右半部分上下要对正。 十二月花(第一课时) 教学目标： 朗读儿歌，了解每句的意思。 学会4个生字：粉、旺、吐、芬。 能按照田字格里的范字把生字写规范、写漂亮。 导入: 同学们，老师想问一问,家里有养花的吗？养的什么花呀？不同的花开放的时间可不一样，你们了解各种花开放的时间吗？第8课就向我们作了介绍。 读儿歌 : 自己读儿歌，根据拼音读准字音，遇到读不好的句子一定要停下来多读几遍。（可以给学生2—3分钟） 再读，找一找儿歌都介绍了哪些花。 读好花的名称。（“石榴、茉莉”要读轻声。） 它们分别在几月开放？都什么样啊？再读儿歌。要做到正确流利，如果还能读清楚几月