第三章 师言.ppt

第三章 师言 学习目的 ◆重视语言文字的规范化使用。 ◆掌握语言文字使用的基本技巧。 ◆提升自己在语言文字方面的表达能力。 ◆礼貌地使用语言文字。 ◆文明地使用语言文字。 语言文字，是人类所独有的用来传递信息、交流情感、表达思想的基本工具， “也是教育的基本手段。正是有了语言，人类才有真正意义上的教育。” 就总体而言，对师言的要求有三： （1）完美性。即师言理当力求“真、善、美”。 （2）规范性。即师言必须标准而正规。 （3）技巧性。即师言的具体表达方式应当有所讲究。 第一节 礼貌用语 语言礼貌，是现代文明社会的首要标志之一。在人际交往的具体过程中，恰到好处地使用礼貌用语，既可以表现出使用者的亲切、友好、和蔼与善意，也能够传递出使用者对交往对象尊重、敬佩的信息，因此将有助于双方之间互相产生好感，相互达成谅解。 一、主要的特点 （一）主动性 （二）约定性 （三）亲密性 二、常见的类型 第二节 文明用语 所谓文明用语，具体是指在语言的选择、使用之中，应当既表现出其使用者的良好的文化素养和待人处世的实际态度，又能够令人产生高雅、温和、脱俗之 感。简言之，文明用语，就是要求人们使用语言时必须讲究文明。 一、称呼恰当 （一）区分对象 （二）照顾习惯 （三）有主有次 （四）严防犯忌 二、口齿清晰 （一）语言标准 （二）语调柔和 （三）语气谦恭 三、用词文雅 （一）不讲粗话 （二）不讲脏话 （三）不讲黑话 （四）不讲怪话 （五）不讲废话 四、主题正确 （一）宜选的主题 （二）忌谈的主题 五、方式恰当 （一）双向共感 （二）神态专注 （三）措辞委婉 （四）礼让对方 （五）适可而止 第三节 课堂用语 在课堂教学过程之中，广大教师在自己的语言表达之中，尤其是在向学生进行课程讲授时，往往需要采用规范化的课堂用语。课堂用语，实际上乃是行业用语之一。它一般是指教师在其课堂教学中所使用的专门性用语。 一、基本的法则 （一）三T法则 （二）适度法则 （三）把握分寸 二、具体的应用 （一）专业术语 （二）敬人之语 （三）课堂忌语 第四节 书面用语 在实际工作之中，广大教师经常需要使用书面用语。书面用语的使用，既有一般语言所使用的共同性的要求，也有其自身特点所决定的一些特殊性要求。书面用语，简称书面语。它所指的，是使用文字、符号所书写出来的语言。 一、正确无误 （一）书写正确 （二）理解正确 （三）格式正确 二、工整清晰 （一）一笔一画 （二）大小适中 （三）美观整洁 （四）符合习惯 三、内容完整 （一）注意细节 （二）反复检查 四、简明扼要 （一）基本要求 （二）主要禁忌 第五节 题写用语 所谓题写，通常是指在人际交往之中，人们应他人之邀，或是出于某种考虑而主动为对方亲笔书写一些文字。通常认为，题写是一种与其他人进行交际应酬的高雅而又易行的方式。 一、签名 （一）签名的字体 （二）签名的表现 二、赠言 （一）赠言的内容 （二）赠言的形式 （三）赠言的格式 （四）赠言的用具 第六节 电话用语 在现代信息社会里，电话的应用早已十分普遍。广大教师在自己的工作岗位上，时常都会利用电话与其交往对象进行交谈。从某种意义上讲，运用电话这一行为本身，对于教师而言也是一种工作。 一、电话的口头用语 （一）做好准备 （二）检点表现 （三）讲究内容 二、电话的书面用语 （一）做好电话记录 （二）管好电话记录 （三）善于利用传真 第七节 网络用语 随着信息技术的不断发展和电脑的普及应用，网络在人类的生产、生活中扮演着越来越重要的角色。在我国，网络已逐渐成为人们在人际交往中所使用的一种高效便捷的基本工具。 一、基本的规范 （一）公私分明 （二）控制时间 （三）确保安全 二、具体的要求 （一）收发邮件 （二）查阅资讯 * * 第一节 礼貌用语 第二节 文明用语 第三节 课堂用语 第四节 书面用语 第五节 题写用语 第六节 电话用语 第七节 网络用语 （一）问候用语 （二）迎送用语 （三）请托用语 （四）致谢用语 （五）征询