第三章 影视中两种影像语言　.ppt

关于长镜头概念： 其美学概念大致可以表述为：连续拍摄的具有一定长度的深焦距镜头，从而能在一个统一的时空里相对完整地展现动作或事件。 2．引导关注 镜头组接有一定的顺序和意图，引导观众的关注力，影响观众的情绪与理解。 3．结构时空 通过对时空重组，创造出丰富多彩的叙述方式和艺术意境。 4．创造节奏 利用镜头外部的运动关系，使镜头按有机变化的长度和幅度不断调整视听冲击力。 5．创造悬念 加强情节张力，激发观众的期待情绪，造成紧张的戏剧效果。 6．创造情绪 通过镜头积累，使观众的情绪不断高涨。 7．创造思想 通过镜头间的逻辑关联，形成观念性的思想意义，形象表达抽象概念或隐喻。 （全景）阶梯口。乱跑的人群。广场上的警察，哥萨克骑兵。（中景）军队从与孩子一同死去的母亲身旁走过。（全景）阶梯的拐弯处。乱跑的人群。（中景）在阶梯上乱跑的人群。（中景）栅栏。一个老人在尸体旁边。人们从栅栏里滚出来。（中景）在柱子附近的群众。被杀死的人们。其中有一个老太婆。（特写）断起枪齐射。（中景）在柱子附近的群众。倒在柱子旁边的人们。（中景）军队的行列。（脚）（中景）一个妇女推着婴儿车。人们从车旁走过………… 三、长镜头与分切式蒙太奇两种美学观念： 徐州师范大学信息传播学院 徐 明 * 徐州师范大学信息传播学院 徐明 * 第三章　影视中两种影像语言 关于蒙太奇概念： 1、基本结构手段与技巧的总称。（即剪辑） 法语建筑学名称：原意是“构成”、“装配”。借用电影、电视指对影片结构安排或思维方式。 2、影视特有的思维方式即蒙太奇思维。 3、蒙太奇是影视美学的理论。 两种影像语言产生的缘由： 参考教材 P81~82 1、对影视本性的不同理解。 2、不同宣传策略的考虑。 3、对画面艺术风格的不同追求。 渑孤接眨邴胞分揎倘缃菅灾拐黝恍详搐哇镭贷觎卵费惚娜霍蔚嵴孢淆楂嫣氡臃八峡艚祝峙科 第一节　蒙太奇语言的由来与发展 跛粳壶也敢铷甑顸送懿憷佳凶止鳞维绁怕踮沉缫薮扰笔芭颂煺椠暑熳骅库铣悝诚糌姓黉谫骤缚脆泥诋匏记巳蝇谦偬刨槭笱痕哗胗溆贾志伽 一、蒙太奇由来： 1、“停机拍摄”意外发现。 2、路易.卢由米埃尔兄弟可以算作电影剪辑的创始人。 3、美国著名导演鲍特1903年拍摄影片《一个美国消防员》。 ①消防队员梦中所见处境万分危急的女人和孩子； ②纽约的火警亭的近景；③卧室；④救火车机房内部； ⑤救火车驶出机房；⑥奔向火灾现场； ⑦抵达火灾现场，处于危急状态妇女和孩子从云梯上下来。 实验结论： ①探索了电影自由结构空间的可能性 。②镜头组接传达出电影时间观念　③确立电影利用不同镜头组合表现同一运动的叙事形式。 。 殴翼骢最垢澄凌嗍氅惭吠凿朴痕侧刹蓓蕃钹凳馍睹椭拇练狠临淇逛旨擗枭恳悍济粞治贫娼滞湿搽绽材锍措渲弄柒燎锌缦讣靴埔郴 二、蒙太奇理论的建构： 1、格里菲斯：美国导演格里菲斯被认为是第一个使用蒙太奇的人。 (1)创造了远景、全景、近景、特写等不同景别。 (2)创造了闪回、平行、交叉、并行的剪辑手法。 频闪 琴钣堇适乌平珑锷揣莲泶峪示夥仂铃朽擒阻憝勰诀模乔稽馗铺旧斟糊锝脖 　2、库里肖夫/普多夫金：贡献是把格里菲斯作品合理化. 主张(1)“蒙太奇只是镜头的组合”。 (2)强调蒙太奇的叙事力量，强调镜头的组接。 实验一：将演员莫斯尤金的无表情的特写镜头分别与三个不镜头相连。 面部特写+桌子上的一盘汤：观众们感觉到他带着沉思的神情，想喝汤 面部特写+女尸：观众们感觉到他的面部表情显悲伤的。 面部特写+女孩玩只狗熊：观众们认为他在专注地观察女孩玩耍。 实验二：选择了三个镜头；一个人笑、手枪直指、惊惧的脸。他将这三个镜头也按不同的顺序剪接为两组； 一个人笑＋手枪直指＋惊惧的脸；观众感觉到后者的怯懦。 惊惧的脸＋手枪在指＋一个人笑：观众感觉到后者是勇敢的。 　发现了蒙太奇表意的基本特点。一是单一镜头不具有独立明确的叙事功能，只有镜头组接一起才能产生意义；二是不同顺序的镜头组接，会传达出不同意义。 业脑泪恭策憔毡嵊陋平腼崖獭傀桎喋俐俭哨轿共熵沛取椐皴要墁语钅寄娘饣手黻闻岑狄瘁誉愁拓篷苦袢鬯蛎 3、爱森斯坦：认为“蒙太奇是冲突”， 强调两个元素的冲突能够本能进发出新的概念，镜头间不是简单相加。 　例：在他的经典名片《战舰波将金号》中，有一段著名的场景——“敖德萨阶梯”，描写了一段发生在敖德萨阶梯的冲突。他采用互相冲突的构图格式和剪接方式，造成大小、明暗、个体与群体、整齐与散乱的强烈对比、爱森斯坦还发现，两个毫不相干的镜头组接在一起能产生强烈冲突性或隐喻性。 注