第三章 教学资源系统设计.ppt

实例 自主型大学物理课程学习平台的设计——提供一个在线学习、在线讨论的学习平台。 交互型远程物理实验课程学习平台的设计——提供一个基于internet网的远程数据控制和实验数据返回的在线、可视化学习平台。 网络型物理实验课程学习平台的设计——提供一个基于局域网的具有实验数据传输、处理、储存功能的实验平台。 网络型报告提交系统的设计 教育技术学网站的设计 大学招生网的设计 选题（20%） 可结合今后的工作 系统设计思想 从以教为中心的传统教学理论转为以学为中心的建构主义教学理论。 不仅仅是简单的网络化、数字化，强调以人为本，重视个体学习过程设计和知识构建，提高学习者的兴趣和学习效果。 不仅仅为教师提供简单的作业管理系统的模块功能，更是提供教师与学生、学生与学生之间的交流、沟通平台，方便地根据学习者个性实施教学活动，发挥学习者的主动性。 系统总体设计 基于.NET的作业系统主要功能模块 系统实现主要技术 .NE框架下采用C#语言开发的ASP.NET程序，采用B/S结构。客户端通过IE浏览器访问。 服务器需安装.NET框架。数据库采用SQL Server2000。 最好采用大型数据库ORACLE9i，其LOB数据类型能容纳各种媒体类型的题目，且具有很好的数据处理能力。 主观题自动批阅技术的实现 计算题和证明题：运用符号运算和公式翻译等技术，实现计算题和证明题的自动识别和批改。参考杨宁学“现代远距离教育”（2004）[1] 简答题和论述题（包括其他类型的主观题）：自动批阅的核心是判断学生答案与标准答案这两个文本的内容是否存在相同程分，并给出一个数值（相似度）评估。相似度越大，越接近标准答案。相似度必须大于某个域值才能有效，以避免个别语句相同也给出正确的情况。 网络实验教学系统 意义： 基于网络的仿真、虚拟实验是一种全新的远程试验教学模式，为网络实验教学和科研构建全新的实验平台。 可以准确反映机械、物理、化学、电子等实验过程，是一种有用的实验手段。 是远程教学的重要组成部分，不是理论教学的附属品，具有独立地位。 比理论教学难度更高，更具挑战性和创新性 远程教学的软肋，远落后于普通高校 仿真实验开发：以文本、图片、动画、视频为主，利用网络、数据库、多媒体、虚拟实现等技术为核心的虚拟实验 构建虚拟实验室：构筑一个综合不同工具和技术的电子化、网络化的科学集成环境。学生可以有效利用各种资源（数信息、设备、人力）来从事实验活动，采用VR(Virtual Reality)虚拟实现技术。 虚拟仪器——软件 配备专用硬件和软件 在屏幕上虚拟仪器面板和功能 通过键盘和鼠标操纵 学生可以观察实验过程，查询相关资料 通过导航、自测、自评等功能完成实验，达到教学大纲的要求 远程控制核磁共振实验 通过接口远程遥控和操纵实验室仪器 《教育信息系统(EIS)设计》课程考核 　教学资源系统(资源库)建设构想 教学管理信息平台(系统)建设构想 　网络教学平台(系统)建设构想 　内容包括 1.总体构架 2.功能 3.所运用的技术（对技术的掌握情况予以详细说明） 　注意的问题 1.论述系统设计的理论基础 2.对实际的或实用的系统进行设计 3.对运用的不同技术进行分析 《教育信息系统(EIS)设计》课程考核 maningsheng2005@163.com * * 　第三章 教学资源系统设计 教学管理信息平台(系统) 　网络教学平台(系统) 1.教学资源库建设内容 2.教学资源库建设方案 3.教学资源库系统的设计 4.教育资源库系统存储技术 5.教学资源库系统的设计与开发实例 　教学资源数据库是教学资源库的核心。 三个层次： 　　媒体素材库及索引库 　　积件库、课件库、题库、案例库及相应的索引库 　　网络课程库和索引库。 1.教学资源库建设内容 第一层次 第二层次 第三层次 素材库 素材类资源主要分八大类： 　　媒体素材、试题素材、试卷素材、课件素材、案例素材、文献素材、常见问题素材和教育资源索引。 所有素材建设都必须围绕课程来进行组织，它是以课程为基本单位组织实施的，统一服从网络课程建设的要求。 积件 积件是继传统课件之后的第二代教学软件，它由积件库和积件组合平台两部分组成。 积件库： 　　针对某学科（或课程）的专用数据库。 积件组合平台： 　　为教师备课所提供的平台。 积件是提供的原始素材或合成后的素材，它的策略不是不变的，是可选择的，是指导性的。 没有附带思维方式和表达方式 课件 　　课件是一种课程软件，它的表达方式不一定恰当，思维方式也不一定是最优的，但要改变它却并不容易。 固定思维方式后的意见表达