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第三章 美术教育的学习论1
第三章 美术教育的学习论 学习理论 学习规律 第一节 美术学习理论的基础 一、现代教育的一般学习理论 （一）行为主义（刺激——反应）学习理论 桑代克、斯金纳、赫尔 “试误” （二）认知学习论 格式塔的学习顿悟说 完形说 “原始智慧成就” （三）新行为主义学习理论 认知地图 “符号学习理论” “目的行为学习理论” （四）当代西方认知学习理论 1、布鲁纳的结构主义学习理论 学科基本结构的学习 基础学科的早期学习 发现学习 学习的过程 2、加涅的信息加工学习理论 学习是信息加工过程 强调已有经验、知识、能力及价值因素 强调学习的整体性 （五）当代西方人本主义学习理论 马斯洛、罗杰斯 主张学习自主自由，强调学习内部动力。 二、现代教育的美术学习理论 （一）认知理论 （二）发展理论 （三）精神分析理论 （四）完形理论 （五）人文理论 （六）行为主义理论 （七）创造性理论 （八）艾斯纳的学习理论 * *
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