第九章 中学化学实验.ppt

第九章、中学化学实验 * * 一、作用 二、根据实验内容分类 1、基本操作 2、物质性质和制备 3、揭示基本概念或原理实质的实验 4、结合生产实际 5、诱发学生兴趣 6、培养学生科研能力 三、根据实验的实践形式的分类 1、演示实验 2、学生实验 3、边讲边实验 4、实验习题课 （一）、演示实验 1、定义 2、作用 3、要求 （1）、选择演示实验的标准 直观 安全 简单 可靠 （2）、课前认真准备 （3）、围绕目的、标准操作 4、观察计划 （1）、什么是观察计划？ 教师在学生观察某一事件、事务指出的，学生在观察时，应当注意看的事项的编排顺序及思考的一些问题。 是教案的一部分 培养观察能力的计划 培养思维能力的方法之一 观察计划 不等于 观察报告 （2）、作用 1、明确观察目的、时间、位置、从而培养学生的观察能力 2、引起学生注意，激发学生思考 3、形成一定的技能技巧 （3）、实验观察计划的设计 反应前：让学生观察使用仪器、安装顺序、准备情况、反应物的颜色、状态、气味、用量、区永、保存等。 反应中：现象（声、光、色、沉淀、气泡、气味、热、烟雾、烟、雾）操作技能、观察的时间、激烈程度等。 反应后：仪器拆卸、洗涤、生成物状态、气味等。 （4）、现象的解释 说明了什么？为什么出现这种现象？ 例子 1、硫与铜反应的观察计划 2、钠与水反应的观察计划 5、评价 对演示实验的评价，一般可以从以下诸方面考虑： 1、实验用品拿进教室后安放的位置。 2、实验所用器皿的卫生情况。 3、安装仪器的顺序是否合理，安装好的仪器是否配套、美观。 4、实验用品是否准备齐全。 5、实验操作是否规范。 6、实验现象是否明显？实验效果如何？ 7、实验时间的长短？ 8、是否注意控制了对环境的污染。 9、实验是否简单、安全、可靠、省时。 10、观察计划设计得怎么样？ 11、拆卸仪器的顺序是否合理？ 12、实验完毕后仪器用品安放的情况。 13、实验在整个教学活动中安排的顺序是否得当？ 14、实验装置、反应条件、操作过程等方面是否有所改进。 15、实验习惯怎么样？ 16、根据演示实验，对学生观察能力、分析问题和解决问题的能力的培养情况。 17、实验教学的水平如何？ （二）、边讲边实验 1、定义 2、条件 学校条件达到 教师有能力控制课堂 教学内容适合 每个实验3---5分钟 3、关键 能观察到现象并能解释 （三）、学生实验课 一、要求 教师 1、准备好 2、预试 3、检查预习 4、示范 5、巡视 6、纠正共性 7、总结 8、检查安全 学生 1、预习 2、标准操作 3、记录 * * *