5.1欧姆定律说课.pptVIP

第一课时 驷马中学 张奇 一、说 教 材 教材分析 学情分析 三维目标 教学重、难点 教材分析：欧姆定律是教科版九年级物理第五章第一节的内容，本节内容共分2课时，而本节课是欧姆定律的第一课时，欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学物理量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电学问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中电学的重点内容之一。 学情分析：学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电流表、电压表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识和形成科学的体系。 知识与技能： ①、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单的计算； ②、学会同时使用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流； 过程与方法： ① 进一步体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性. ②、进一步体验科学探究的过程。 情感态度与价值观： 通过仿真实验平台的使用，使学生共享优质教育资源。介绍欧姆的故事，培养学生热爱科学、追求真理、献身科学的崇高情感. 三维目标 重点：通过实验探究导体中的电流与电压、电阻的关系，得出结论 难点：如何利用电流表、电压表和滑动变阻器来设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估 教具：Ppt课件 信息化仿真实验室 小视屏 二、说 教 法 视频教学法 交流讨论法 仿真实验探究法 教法： （1）用信息化仿真实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。 （2）用讨论法，使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。 三、说 学 法 复习回顾 创设情境 基础知识点拨 学生自学探究 师生互助解疑 成果展示 四、教学过程 复习提问 导入新课 设计实验 进行实验 收集数据 分析数据 获得结论 巩固提高 怎样才能使得灯泡发光程度变暗呢? 猜想与假设: 1、 是产生电流的原因，那么改变 ，电流会不会也跟着改变呢？ 2、 是导体对电流的阻碍作用，那么改变导体的 ，通过导体的电流会不会改变呢？ 思考 通过导体的电流与什么有关？ 提出问题： 电压 电压 电阻 电阻 U I R 猜一猜 I U R 与 的关系怎样？ 探究通过一个用电器的电流和它的电阻和两端电压的关系 采用控制变量法。 具体方法： A、保持 不变，改变＿＿，研究电流与电压之间的关系。 B、保持＿＿不变，改变＿＿，研究电流与电阻之间的关系。 电阻 电压 电压 电阻 V A Rx R’ 滑动变阻器的作用 控制导体两端的电压，改变电路中的电流、也可以保护电路 实验次序 保持电压U=＿V 电阻/ Ω 电流/安 (1) (2) (3) 实验次序 保持电阻R=＿Ω 电压/伏 电流/安 (1) (2) (3) 探究电流与电阻的关系 探究电流与电压的关系 ① 变阻器滑片放阻值最大 ② 目光检查有无短路 ③ 试触检查是否工作正常 ① 开关和变阻器靠近右手 ② 电流和电压表尽量靠近 ③ 摆放合理，不出交叉线 ① 断开开关，电源正到负 ② 先连接串联，再连并联 ③ 注意电表的正负接线柱 实验过程 电路连接： ＋ － S P Rx 摆 连 检 实验过程 电路连接： 摆 连 调 检 ＋ － S P Rx 故障2：电流表和电压表的指针偏转角度很小。 判断：①电压表和电流表的量程可能都选择过大； ②电源电压可能过低。 故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。 判断：电流表和电压表的“+”、“-”接线柱接反 实验过程 电路连接： 摆 连 调 检 ＋ － S P Rx 故障3：电流表指针超过最大值。 判断：①量程可能选择过小； ②电路中可能出现短路。 故障4：滑动变阻器滑动时，电表示数无变化。 判断：滑动变阻器没有 “一上一下”连接。 实验过程 电路连接： 摆 连 调 检 ＋ － S P Rx 故障5：闭合开关，电流表、电压表无示数。 判断：①滑动变阻器阻值太大。 ②接触不良或灯丝等断开 ③电源等原件可能损坏； 故障6：闭合开关，电流表几乎无示数， 电压表指针明显偏转（或示数等于电源电压）。 判断：灯泡的灯丝可能断了或灯座与灯泡接触不良 V 实验1 1、保持____不变，研究 I 随 U 的变化关系 A R R 实验 次序 电