第二节社会化与自我 - 第二章 社会化与自我.ppt

（一）自我的概念 自我，即自我意识（或自我概念）是个体对自己存在状态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。 主我与客我 镜我 （二）自我的结构 自我的结构有五个层面，即物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我。 物质自我 是其他自我的载体，是个体如何看自己身体的层面。 心理自我 是个体态度、信念、价值观念及人格特征的总和，是个体如何看自己心理世界的层面。 社会自我 处于社会关系、社会身份与社会资格中的自我，即个体扮演的社会角色，是自我概念的核心，社会如何看待个体（又被其意识到）的层面。 理想自我 个体期待自己是怎样的人，即在其理想中，我该是怎样的人。理想自我与现实自我的差距往往是个体行动的原因。 反思自我 个体如何评价他人和社会对自己的看法，这是自我概念反馈的层面。 （三）自我概念的功能 1．保持个体内在一致性。 2．解释经验 3．决定期待 （四）自我概念的形成与发展 自我概念的形成大致经历三个阶段，即从生理自我到社会自我，最后到心理自我。 1．生理自我 第8个月－－3岁左右。自我概念的原始形态 主要是个体对自己躯体的认知，包括占有感、支配感与爱护感，使个体认识到自己的存在。 2．社会自我 3岁到13、14岁 社会自我处于自我的中心。 3．心理自我 青春期－－成年。10年时间 个体能知觉和调节自己的心理活动、状态和特征，根据社会需要和自身发展调控自己的心理与行为。 由于自我概念的发展，个体逐渐脱离对成人的依赖，表现为主动和独立的特点，强调自我的价值与自我理想。 特别重要的是发展了自尊和自信心－－自我概念中两个主要因素。 （五）自我概念的测量 “我是谁”。这种测量简单易行。要求被试者在六、七分钟内写出十五个“我是谁”的叙述句。要求他们：这些句子是为你自己而不是为别人写的；按照你思考时的顺序来写，不必考虑其中的重要性和逻辑关系。 我是谁？ 1、 2、 3、 4、 5、 …… 二、身份 某人的身份，是指其社会地位、社会角色与其自我概念三者之间的关系。 社会地位 社会角色 自我概念 （一）身份的定义 身份——是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。社会地位所决定的身份是地位身份，它是相对稳定的，是身份的主体；处境地位所决定的身份是处境身份，它是易变的。 身份与角色——身份是由角色构成的，在地位身份中，角色就是由身份决定的行为期待。 （二）身份的特点 1．客观性 指的是个体在社会中的地位，这种地位是他人与公众认可的，因而是客观的。 2．主观性 身份以自我概念为表现形式，自我概念可以理解为个体对自己身份的意识。 3．多重性 个体在社会中往往具有许多身份，因为每一个体都有一个以上的社会地位；至于个体的处境的多重性更是显而易见的。 4．稳定性 某些身份如出身、民族、性别等是终生不变的；其他社会身份在一定时期也是相对稳定的。身份的稳定性对个体的心身健康与行为一致性是很重要的。 5．契约性 市民（公民）社会，身份是一种社会契约，它所规定的权利、义务个体应予履行。 三、自尊 在自我概念中，有一个自我评价的部分就是自尊。 自尊涉及到－－个体 是否对自己有积极态度？ 是否感到自己有许多值得骄傲的地方？ 是否感到自己是成功的和有价值的？ （一）自尊的概念 自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。 自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和。如果个体对其予以积极评价的角色看得比较重要，他就有高水平的自尊。 自尊需要——在马斯洛需要层次论中，自尊是一种高级需要。 一是对成就、优势与自信等的欲望； 二是对名誉、地位支配、赞赏的欲望。 自尊需要的满足导致自信，觉得自我有价值、有力量、有地位。如果自尊遇到挫折，个体可能为感到无能与弱小产生自卑，以致丧失自信心。 自尊需要 詹姆斯在《心理学原理》（1890）一书中提出“自尊”的经典公式 自尊＝成功/抱负 自尊取决于成功，还取决于获得的成功对个体的意义 （二）影响自尊的因素 1．家庭中亲子关系的影响——下列亲子行为有助于培养孩子的高自尊：对孩子表现出慈爱、有兴趣、接受与卷入；对孩子的要求，前后一致，双亲一致；尊重孩子，给予一定的自由；说服而不是体罚孩子。 2．行动表现的反馈——特别是成功行为的反馈可提高个体自尊水平。 3．选择参与和扬长避短——选择那些适合个体，能取得成就或成功的活动，有益于增加自尊。 4．根据相似性原理正确进行社会比较——在社会比较中如何选择坐标系是极重要的。根据相似性原理，选择地位、身份相似的人与之比较，将使个体处于恰当的位置，会增加自尊。 综合分析思考 读《下岗经历》